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高中数学教学中开展探究性学习方法研究

在高中数学教学中，开展探究性学习方法的研究具有重要的意义。传统的数学教学方

法多以教师为中心，教师讲解、学生复制，学生往往只是被动接受知识，缺乏主动性和创

造性。而探究性学习方法则能够激发学生的兴趣和主动性，培养学生的独立思考和解决问

题的能力，提高学生的学习效果和兴趣，促进他们的整体素质和综合能力的提升。

一、探究性学习方法的定义和特点

探究性学习是指让学生通过主动参与、主动探索和主动实践来独立发现和掌握数学知

识的学习方法。它主要突出学生的主体地位，强调学生在学习过程中的主动性和创造性。

探究性学习方法具有以下特点：

1.学生是主体，教师是引导者。学生在学习过程中主动探索，教师则起到指导者和

引导者的作用，激发学生对问题的思考和探究。

2.知识是通过发现和实践来获得。学生通过感性认识、直观认识和实践活动，通过

实际操作和探索发现知识。

3.培养学生的思维能力和方法。学生在探究的过程中，不仅获取知识，还培养了严

密的思维逻辑和科学的解决问题的方法。

4.激发学生的兴趣和动机。探究性学习方法能够激发学生的好奇心和求知欲，提高

学生的学习积极性和主动性。

5.强调学生的合作与交流。学生在探究的过程中，通过小组合作和交流，培养了团

队合作和协作能力，增进了与他人的沟通和交流。

1.以问题为导向

在教学中，教师可以通过提出实际问题或启发性问题，引发学生的思考和讨论，从而

激发学生的学习兴趣和主动参与。

2.情境化教学

教师可以通过创设有情境的教学环境，让学生通过观察、实践、实验等方式进行探究。

通过实际测量建筑物高度来引出三角函数的概念和应用。

3.多样化的学习资源

教师可以利用多媒体、互联网等现代科技手段，提供多样化的学习资源，让学生通过

自主查找和整理资料，来探究问题。

4.合作学习和研究性学习

教师可以引导学生组成小组，在小组内展开合作学习和研究性学习，共同解决问题。

教师要及时给予指导和帮助，确保学生能够达到预期的学习目标。

5.自主学习和自主评价

教师应鼓励学生在学习过程中主动寻求问题的解决方法，并及时给予积极的反馈和评

价。学生可以通过自主评价来检查和总结自己的学习成果，并反思自己的不足之处，从而

提高学习效果和学习质量。