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三、课题研究取得的效果

自2015年4月到现在，经过一年多的研究实践，我不仅探索出

了低年级多样化识字教学的有效策略，同时也取得了一定的成效。

1、促进了教师教育理念的转变

教育理念是教学行为的灵魂，教师拥有正确、有效的教学理念是

保障课堂教学行为有效性实施的先决条件。课题的实施有力地促进了

教师的专业化成长，有效地促进了教师教育理念的转变。如今，教师

们更多地关注学生的识字兴趣，关注学生识字的方法，关注学生识字

的渠道。教师重视激发学生的识字兴趣，通过生动的形式渗透多样化

的识字方法，逐步引导学生主动、自主地识字，通过拓宽生活识字的

渠道，来激发学生强烈的识字愿望，力求识用结合。教师们逐渐形成

了课程的意识，以教材为平台，以文本为依据，挖掘、开发和利用各

种有效的课程资源。教学中教师们更加注重书本知识向生活的回归，

向儿童经验的回归。

2、转变了教师的课堂教学方式

一次次的观察与实践使教师的教学方法更加灵活，提高了课堂效

率。、课堂教学行为发生了明显变化。现在我上课时，讲得少了，学

生动手动脑的机会多了；用教材教的多了，教教材的少了；引导学生

探究思考的方式、还学生主动权的现象多了，满堂灌、以教师为中心

的现象少了；在教学设计中，开始更多的关注学生的识字兴趣、注重

教给学