冀教版数学八年级上册13.2《全等图形》教学设计.pdfVIP

冀教版数学八年级上册13.2《全等图形》教学设计

一.教材分析

冀教版数学八年级上册13.2《全等图形》是全等三角形一章的重要组成部分。

本节内容通过引入全等图形的概念，让学生了解全等图形的性质和判定方法，为后

续全等三角形的证明和应用打下基础。本节内容与现实生活紧密相连，有利于培养

学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二.学情分析

学生在学习本节内容前，已掌握了相似图形的知识，能理解图形的相似性。但

全等图形与相似图形有所区别，学生可能难以理解全等图形的本质。此外，学生对

全等图形的判定方法及应用可能存在困惑。

三.教学目标

1.让学生了解全等图形的概念，理解全等图形的性质和判定方法。

2.培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

3.培养学生运用全等图形解决实际问题的能力。

四.教学重难点

1.全等图形的概念及其判定方法。

2.全等图形的性质及应用。

五.教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究全等图形的性质和判定方法。

2.运用实例分析法，让学生通过实际例子理解全等图形的概念。

3.采用合作学习法，让学生在小组讨论中体会全等图形的应用。

六.教学准备

1.准备相关的多媒体教学课件。

2.准备一些实际例子，用于解释全等图形的概念。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示一些生活中的全等图形实例，如折叠纸、拼图等，引导学生思

考：这些图形为什么能够完全重合？从而引出全等图形的概念。

2.呈现（10分钟）

讲解全等图形的定义、性质和判定方法。通过PPT展示全等图形的判定定理

（SSS、SAS、ASA、AAS），让学生理解并记忆这些定理。

3.操练（10分钟）

让学生在小组内互相练习，运用判定定理判断一些给定的图形是否全等。教师

巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）

出示一些实际问题，让学生运用全等图形的知识解决。如：在平面直角坐标系

中，判断两个三角形是否全等。

5.拓展（10分钟）

讲解全等图形在实际生活中的应用，如建筑设计、制造业等。让学生了解全等

图形在现实世界的重要性。

6.小结（5分钟）

让学生总结本节课所学内容，回答以下问题：什么是全等图形？全等图形有哪

些性质和判定方法？如何运用全等图形解决实际问题？

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关全等图形的练习题，要求学生在课后独立完成。

8.板书（5分钟）

板书全等图形的定义、性质和判定方法，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计

60分钟。

教学反思是教师在教学过程结束后对教学内容、教学方法、学生反应等方面进

行深入思考和总结的过程。在本节课的教学设计中，我进行了认真的教材分析、学

情分析，并制定了明确的教学目标和方法。但在实际教学过程中，我也遇到了一些

问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对全等图形的概念理解不透彻

在呈现环节，我发现部分学生对全等图形的概念理解不透彻，无法正确运用判

定定理判断图形是否全等。

2.学生对全等图形的应用场景不清晰

在拓展环节，我发现部分学生对全等图形在实际生活中的应用场景不清晰，难

以理解全等图形的重要性。

3.课堂互动不足

在操练环节，我发现课堂互动不足，学生之间的讨论不够积极，影响了教学效

果。

二、解决办法和改进措施

1.针对学生对全等图形概念理解不透彻的问题，我采取了以下解决办法：

（1）再次讲解全等图形的定义和判定定理，引导学生深入理解全等图形的本

质。

（2）运用