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第五章第三节重要的地理分界线秦岭—淮河教案

八年级地理教案

第五章各具特色的四大地理单元

第三节重要的地理分界线秦岭—淮河教学目标1.知道与技能让学生了解秦“

岭—淮河”一线的位置及其地理特征；了解秦岭“—淮河”一线南北两侧自然环境、

地理景观和居民生活习惯的差异。2.过程与方法通过阅读法、讨论法，掌握秦“

岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。3.情感态

度与价值观让学生感受到祖国山河壮丽，激发学生对祖国的热爱。教学重点为、

难点了解秦岭“—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差

异。教学时间1课时教学过程[新课引入]同学们，听过《晏子使楚》的故事

吗？故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为

枳”，就是说橘子生长在淮南是橘树，生长在淮北则是枳树，它们只是叶子的

形状相似，它们的果实的味道却不同。知道这是什么原因吗？（通过《晏子使

楚》的故事引入，并用其中橘“生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”这一句话设问

引发学生思考。）[讲授新课