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探索数学思维在数学教育中的应用策略

课题申报书

一、研究课题的背景和意义

数学作为一门科学，是培养学生逻辑思维和分析问题的能力的

重要学科之一。然而，传统的数学教学往往以死记硬背和机械

运算为主，缺乏对数学思维方式的培养和学生动手探索的空间。

因此，探索数学思维在数学教育中的应用策略成为当前数学教

育改革的热点问题之一。

本课题旨在研究并探索数学思维在数学教育中的应用策略，从

而提升学生的数学思维能力和创造力，培养学生主动学习和解

决问题的能力。通过深入研究数学思维的本质和数学思维策略

的设计、实施与评估，将有助于为数学教育提供有益的经验和

方法。

二、研究方法和步骤

（一）研究方法

本研究将采用多种研究方法，包括文献研究、实验研究和案例

研究，以全面、深入地理解数学思维在数学教育中的应用策略。

1.文献研究：对国内外相关文献进行全面综述，包括数学思维

的概念、发展和应用策略等方面的研究成果，以便更好地把握

该领域的前沿动态。

2.实验研究：通过设计并实施一系列数学思维课程，观察学生

学习过程中的思维活动，并收集学生的学习成果和反馈。通过

数据分析、比较和评估，以验证数学思维策略的有效性。

3.案例研究：选择一些具有代表性的学校或教师进行深入个案

研究，通过调查和访谈，分析他们在数学教学中应用数学思维

策略的经验和方法，探索行之有效的教学策略。

（二）研究步骤

1.研究背景的调研和文献综述，了解国内外数学思维在数学教

育中的研究现状。

2.设计实验教学方案，确定数学思维策略的目标和内容。

3.实施实验教学，观察学生的学习情况并进行反馈调整。

4.进行实验数据的收集、整理和分析，评估数学思维策略的有

效性。

5.案例研究，选择学校进行深入调查和访谈，收集实际应用数

学思维策略的教学实践经验。

6.分析和比较研究结果，总结数学思维在数学教育中的应用策

略，提出相关的教学方案和建议。

三、研究预期目标和成果

1.研究并总结数学思维的本质和特点，探究数学思维在数学教

育中的重要性及应用策略。

2.开发和设计一系列数学思维教学策略，通过实验教学和案例

研究的验证，提出符合学生需求的数学思维教学方案，并能指

导实际教学中的实施。

3.提高学生的数学思维能力和创造力，培养他们的主动学习和

问题解决能力。

4.推广和应用研究成果，为广大教师提供数学教育创新的参考

和指导。

四、研究的可行性和可行的保障措施

本研究的可行性主要体现在以下几个方面：

1.具备研究所需的条件：研究者具备较好的数学素质和教育背

景，可以熟练运用数学思维策略进行教学设计和实施。

2.有关研究领域的已有成果和理论支持：国内外已有大量研究

成果和理论研究，为本研究提供了广泛的文献基础和理论依据。

3.有关教学实际的支持：许多学校和教师已经开始注重数学思

维的培养，提供了实际可行的教学案例和教学资源。

4.研究过程的把握和控制：通过合理的研究设计和科学的评估

方法，能够进行有效的数据收集和分析，以保证研究结果的可

靠性。

为确保研究的进行和结果的出色，本研究将采取以下保障措施：

1.研究过程中严格遵守科学研究的伦理规范，保护被试学生的

权益和个人隐私。

2.定期组织研究小组会议，对研究方案、方法和实施进行讨论

和指导，及时纠正错误和调整方案。

3.拉取相关专家进行论证和评估，充分利用专业知识和经验进

行改进和提升。

4.积极开展研究成果的宣传和推广，鼓励其他教师参与到数学

思维教育中，并进行合作研究和交流。

五、研究的时间安排和经费预算

（一）时间安排

本研究计划历时两年，具体时间安排如下：

第一年：

1-4个月：研究背景调研和文献综述。

5-8个月：设计实验教学方案，进行实验教学和数据收集。

9-12个月：整理和分析数据，撰写第一年的研究成果报告。

第二年：

1-4个月：进行案例研究和访谈调查。

5-8个月：分析和比较研究结果，撰写研究终稿。

9-12个月：整理研究成果，准备论文发布和申请专利。

（二）经费预算

本研究对于经费的需求主要包括教材购买、实验材料准备、调

查费用和会议费用等。预计所需经费为10万元，其中研究启

动费5万元，研究经费5万元。经费来源主要为学校资助和申

请科研项目资助。

六、预期的研究成果的效益

（一）学术效益

1.通过研究，加深对数学思维的认识和理解，推动数学教育改

革。

2.提出有效的数学思维教学策略，对数学教师提供有益的教学

参考和指导。

3.为数学思维研究领域提供新的理论和实践证据，促进学科发

展和进步