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高中化学教学设计范文5篇

进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大

有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，

但是应尽快进入学习状态。下面是小编为大家整理的高中化学教学设

计，希望对你们有帮助。

高中化学教学设计1

一、教材分析：

1.本节课在教材的地位和作用

乙醇人教版必修2第三章“有机化合物”的第三节常见的两种有

机物.学好这一节，可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能

团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既巩

固了烷、烯、炔、芳香烃的性质，又为后面的酚、醛、羧酸、酯和糖

类的学习打下坚实的基础，使学生学会以点带面的学习方法，提高了

学生思维能力，带动了学生学习素质的提高。

2.教学目标

根据教学大纲的要求，结合本课的特点和素质教育的要求，确定

以下教学目标：

(1)认知目标：

掌握乙醇的结构，物理性质和化学性质。

(2)能力目标：

①培养学生科学的思维能力。

②培养学生实验观察能力和对实验现象的分析能力。

(3)德育目标：培养学生求真务实的精神。

3.教学重点、难点

(1)乙醇是醇类物质的代表物，因而乙醇的结构和性质是本节的重

点，同时也是本节的难点。

(2)重点、难点的突破，可设计两个突破点：

①乙醇结构的特点可通过问题探究、化学计算和分子模型来推导，

电脑展示来确定，充分地调动学生的课堂积极性，参与到课堂活动中

来，使学生在掌握乙醇结构的同时，也学会逻辑推理的严密性;

②通过实验探究和电脑多媒体动画演示的办法认识和掌握乙醇的

化学性质。

二、教法活用

教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和

教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采

用了如下教学方法：

1.情境激学法，创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在

的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

2.实验促学法：通过教师演示，学生动手操作，观察分析实验现

象，掌握乙醇的化学性质。

3.计算机辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，

瞬间变化定格化，有助于学生掌握乙醇化学反应的本质。

4.归纳法：通过学生的归纳和逻辑推导，最终确定乙醇的分子结

构。

三、教学辅助手段

1、说实验：

①乙醇与钠反应，可作金属钠与水反应的对比实验，且取用的金

属钠尽量大小一致，表面积相差不大。

②乙醇氧化，铜丝一端卷成螺旋状，以增大催化剂的表面积，使

反应速度加快。

2、说现代化教学手段:乙醇主要化学性质可用以下两个方程式作

代表：

(1)2Na+2CH3CH2OH→2CH3CH2ONa+H2↑

(2)2CH3CH2OH+O2→2CH3CHO+2H2O

以上二个反应的过程可用电脑动画模拟，以便让学生深刻了解、

掌握各反应的本质及断键的部位，让微观反应宏观化。

高中化学教学设计2

一、教材分析：

本节内容为人教版高中化学选修四《化学反应原理》第四章第三

节。本节课与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量变化等相关知

识密切相关。它是电化学的基础，也是原电池知识的延伸，更是进一

步研究其应用的基础。在中学化学基础理论中占有重要地位，也是指

导工农业生产的重要理论依据。学习电解池之后学生将形成一个将氧

化还原反应、能量转化、元素化合价知识、电解质溶液和原电池原理

等知识联系起来的一个知识网络。

二、学情分析：

在学习本课之前，学生已经系统的学习过了原电池的相关原理，

对于氧化还原反应也很熟悉，并且掌握了能量之间的想换转化的方式

和途径，为学习本节课内容打下了坚实的知识基础。高二学生处于思

维活跃期，有很强的好奇心理，同时具备了一定得实验探究能力和合

作学习能力，具有较强的分析推导能力，为学习本节课奠定了能力基

础。

三、教学目标：

1、知识与技能

(1)学生认识电解池组成，理解电解原理并初步掌握电解电极反应

式的书写。

(2)学生学会利用对比总结的方法，比较学习离子放电顺序。

(3)综合分析设计实验验证电解池两极产物。

2、过程与方法