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高中生涯规划课程设置的必要性以及实施策略吴龙军

发布时间：2022-07-08T07:40:57.025Z来源：《基础教育课程》2022年3月作者：吴龙军

[导读]人生充满了各种选择，但关键的却只有几步，高考填报志愿就是其中之一。

吉林省实验中学吴龙军

生涯规划教育的国际发展趋势来看，高中生涯规划教育的目标绝不仅仅是培养学生的学科选择能力与职业规划能力，而是在“对个体的

生命历程也有宽广而深远的透视”的基础上，教给学生适应未来社会发展所需要的关键的知识、技能与态度，使之能在人生的任何阶段都能

主动、智慧、持久地适应社会，实现自我发展与终身发展。

一、设置生涯规划课程的必要性

为了使学生能应对快速变化的社会需求和在竞争激烈的劳动力市场取得成功，在高中设置生涯规划课程显得尤为重要。目前，很多中

国学生没有明确的目标，不知道今后做什么。因为中国的基础教育中缺少职业发展教育，没有在孩子的童年、少年时代对他们理性、科

学、超前‘’地进行长远的职业指导。”正因为这样，我国教育中缺乏规范、系统的职业规划教育，最终导致学生无法承受学业和工作的压

力。

二、高中生生涯规划课程的实施策略

本课程在实施过程中依照学校工作目标，履行生涯规划课程的基本理念、方法，以学生为主体，注重学生的自我探索和发展。在生涯

教育实施中，主要从以下几个方面努力，全面实施生涯规划教育：

．开1发生涯规划课课程资源。

以课程为载体，努力开发包含8大单元20个主题的课程资源。文本教材在借鉴和吸收了国内外生涯指导的成果的基础上，内容涉及一系

列学生体验、感悟等实践活动，帮助学生探索生涯发展方向，确定职业志向。充分利用社会资源和网络资源，开放多种形式的生涯规划学

习资源，走进社区相关职业的社会部门，调查访谈。建立生涯规划实验基地。

．培养2专兼职教师，科学引领学生规划。

生涯规划教育是一门科学，要做好生涯指导必须采取专兼职教师相结合的方式，并不断提升每一名班主任、老师、家长的规划力。学

校可通过多元方式培训心理教师、班主任、科任老师，招募志愿者，共同参与指导学生的各项分析、目标确定等。同时聘请生涯规划指导

师定期为学生上课。并通过约谈式家长会、专题讲座等形式让家长了解规划的意义，使家长积极配合，将生涯规划教育落到实处。

．确立3规划课课程模式。

该课程重视学生的参与、内省、自我规划与自主改进。拟确定生涯规划课“八大课型”，分阶段、多模式循序渐进地引导学生走上生涯

规划之路。

破冰课——人生规划需趁早。

通过专家讲座、规划师讲座、视频及微视频课、观摩课等多种形式，使学生认识生涯规划和人生规划需趁早的重要意义。并以此为起

点，开始思考和规划自己的未来。通过破冰课，使学生认识到从高中段的学习到专业和职业的选择，都必须正视自己的优点和缺点、能力

和兴趣，学会理性地对待生活和未来。

测试课——做独一无二的自己。

高中阶段是个体自我意识高度发展的阶段，通过测试让学生了解“我是谁？我有怎样的兴趣？我的人格特质是什么？我具备哪些方面的

能力？我要成为什么样的人？我怎样做来实现？”等一系列关于自我的问题。为了帮助学生更加客观、科学、全面地探索自我，审慎

选择已得共识的高中生涯指导测评量表。使学生不仅可以客观地了解自己的职业兴趣、职业性格、各种智能以及价值观等发展情况，还可

以根据测试结果寻找自己的职业选择、大学及专业。通过科学量表的测试，使学生更好地把握自己，从而引导学生主动地探索自我，规划

人生。

励志课——激发学生内在发展动力。

通过开展杰出校友及励志人物的励志讲座、励志读书沙龙等活动。让学生认识人的发展潜能、学会自我控制和管理，在学习生活中不

论遇到任何艰难险阻都不会迷失方向。激发和培养学生内在的发展动力，让学生能够不断地感受到自我成长的美好。

访谈课——实践调研，分享感悟，坚定信心。

学生在规划及实施的过程中，会遇到各种各样的困惑与问题，需要不断调整自己的定位和目标。通过对生涯人物、父辈的职业理想与

现实访谈等，分享他们成长过程中的选择历程、社会经验及人生情感，进一步树立学生的人生与职业理想，坚定信心，找到实现的路径和

方法。

规划课——设定目标，制定计划，奋力践行。

根据测试结果，引导学生通过自我思考和征求师长、专家、同学的建议等，确定发展目标，找出优势及不足，制定实施办法，填写阶

段分析与评估表，以达到了解自我、确定目标、制定规划、奋力践行的目的。

主题班会课——亮出目标，督促鼓励。

确