阅读与写作结合提升小学生写作能力的研究课题阶段性总结.pdfVIP

阅读与写作结合提升小学生写作能力的研

究课题阶段性总结

研究背景：

写作是小学生语文研究的重要组成部分，但是许多小学生在写

作过程中面临各种困难，包括语言表达能力、思维逻辑和文体规范

等方面。为了提高小学生的写作能力，本研究选择了阅读与写作结

合的教学方法进行探索。

研究目的：

本研究旨在探讨通过阅读与写作结合的教学方法，对小学生写

作能力的提升效果，并总结研究阶段的成果。

研究方法：

本研究采用实验研究方法，选择了若干所小学的四年级学生作

为研究对象。研究分为实验组和对照组，实验组在语文课上采用阅

读与写作结合的教学方法，对照组则采用传统的写作教学方法。通

过教学实施和测试评估，收集数据并进行分析。

研究结果：

研究结果显示，实验组学生在写作能力方面的提升效果明显优

于对照组。他们在语言表达、思维逻辑和文体规范等方面的表现有

了明显的提升。阅读与写作结合的教学方法能够提高小学生在写作

过程中的语言综合运用能力，促进他们的思维发展和创造力培养。

研究结论：

本研究初步证明了阅读与写作结合的教学方法对于小学生写作

能力的提升具有积极有效的影响。在后续的研究中，可以进一步探

索教学方法的改进和优化，以及适用于不同年级和学生特点的具体

教学策略。

研究意义：

本研究的结果对于小学生写作教学和语文教育具有一定的指导

意义。阅读和写作本应相辅相成，通过结合教学，能够有效提高小

学生的写作能力，培养他们的语言表达能力和思维能力，为他们的

综合发展提供支持。

参考文献：

1.___，___，(2019)，阅读与写作结合的小学生写作教学研究，

教育科学研究，(2)，23-36.

2.___，___，(2020)，阅读与写作结合的实证研究进展，中国

教育研究，(3)，45-56.

研究期望：

未来希望能进一步深入地研究阅读与写作结合的教学方法，在

更大范围和更多样本的研究基础上，探索出更有效的小学生写作教

学策略，为小学语文教育提供更多有益的启示和指导。