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美术有效性课题研究阶段性小结（5篇模版）

第一篇：美术有效性课题研究阶段性小结

美术有效性课题研究阶段性小结

一、简述课题研究进展情况

从课题的正式确立之日起，我们按照课题的要求认真做了准备。

确立各自所教授的年级学生为实验研究对象。我们依据自己的教学实

际，结合教学内容，在美术课堂导入这一环节中，做了诸多努力：

1、课题小组研究成员结合自己的课堂教学积极撰写相关的教学随

笔、教学设计及教学反思。

2、为激发学生兴趣，进一步激发学生美术学习的热情，在课堂导

入环节，鼓励学生参与到课堂教学环节中来，鼓励学生自己设计课堂

导入，并参与到课堂实践中。开展诸如“小组夺星”、“抢答”游戏

等形式的竞赛活动。在竞赛中，学生情绪高涨，气氛活跃，他们在体

验成功的喜悦之后进一步保持积极进取的心态。

3、为了进一步了解学生对美术课堂的认识与期望，提高我们的教

学水平，改进我们的教学方法，我们还在上学期末制作了《小学美术

教学导入之课堂教学调查问卷（学生篇）》的课堂问卷，深入了解学

生对课堂的真实想法。

4、积极加强与课改名校的交流，深入教学实践，认真分析研究其

中优秀教师、教育专家的教学课堂，学习了一些良好的课堂导入经验，

及时总结反思，对优秀的教学导入进行记录和学习，初步总结关于教

学导入基本原则、导入方法、作用效果，并初步形成了小论文。

二、阶段反思与存在的困难：

1、我们手头占有的资料有限。尽管网络发达，但是关于“小学美

术课堂导入”的资料大体都是相同的，而且美术课堂导入也都是常用

的一些方法，要想有新的发现及突破是有难度的。

2、课堂实践依然有难度。我们在制作了《小学美术教学导入之课

堂教学调查问卷（学生篇）》的课堂问卷后，本打算再针对教师进行

一项调查，但由于在具体的教学活动中，课堂导入这个环节几乎被忽

略了。大家只是在教案上反映了这一环节，在实际教学中却都流于形

式。尤其是在针对性和有效性上，很多美术课堂的导入做得并不够。

3、我们分析研究优秀教师、教育专家的课堂经验，学习良好的课

堂导入经验，注意归整不同课堂导入案例，但由于地域所限，时间紧

迫，与优秀教师、教育专家交流有限，加之资料较少，我们主要注重

从教学实践中进行分析研究，系统化、理论化程度不高。

三、接下来的研究打算及解决思路：

1、继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资

源，总结研究成果。

2、定期进行课题研究交流活动，并在教学中积极探索不断改进，

以激发学生的学习热情，提高学生的美术素养。

3、加强专业理论知识学习，通过学习、交流、实践等活动，不断

地分析总结教学中的经验，不断提高课题研究能力。

2016年1月

第二篇：美术课堂教学有效性的研究阶段小结

美术《课堂教学有效性的研究》课题研究阶段小结

王小倩

一、课题研究的目标

在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：

1、全面性。素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，

应使每个学生都能积极参与，都能受益。

2、主动性。在教学中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积

极性和主动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动

式的吸收为主动式的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学

习的主人。

3、探究性。教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过

自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等

探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与

创新能力的发展。

4、合作性。把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互

沟通的过程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。

总之，要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生在主

动学习，获取知识的同时培养获取新知的能力，分析问题和解决问题

的能力以及交流与合作的能力。

二、课题实验的管理

1、建立领导机制，确立实验班级。

在市教科院的亲自指导下，学校成立由校长、教导、教研组长、

部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实

施工作，并确立了实验班级和实验老师。

2、加强师资培训，转变教育观念。

教师是教育改革的推动者，建设一支高素质的教师队伍，是教学

实验

扎实深入进行的基本保证，加强师资培训，是提高教