项目化学习在初中语文教学中的实践探究 .pdfVIP

项目化学习在初中语文教学中的实践探

究

摘要：随着新课程改革的不断深入，对于高效课堂的构建越来越重视。在初

中语文的教学中，采用合理的项目化教学模式，可以将课堂上的知识内容设计为

项目化学习模式。所以这就要求初中语文教师在进行教学的过程中，要根据学生

的年龄特点和学习需求，结合多学科、跨学科的方式来进行教学，旨在为学生创

建合理的教学情境，引导学生养成自主思考和探索的学习习惯，能够利用所学的

知识灵活地解决实际问题，从而有效地提高学生的学习能力，构建高效的语文课

堂。本文针对项目化学习在初中语文教学中的有效运用，提出几点建议，希望使

项目化学习更好地为学生的学习提供助力，构建高效的语文课堂，提供些许参考。

关键词：项目化学习；初中语文；教学；探究

引言：项目化学习作为一种新的教学方法，在初中语文的教学得到了广泛地

使用，并获得了师生的一致好评。项目化学习更强调学生的主体地位，使学生能

够根据驱动性任务在一个开放的学习环境中自由的去交流探讨知识，从而找到解

决问题的办法。这种教学方法活跃了学生的思维，给了学生更大的发挥空间，也

激发了学生潜在的能力，同时还培养了学生团队协作、项目执行等方面的能力，

有助于学生核心素养的培养和综合能力的提高，对于初中生今后的学习和生活有

着重要的意义，也符合新时代社会背景下对于人才的要求。

一、项目化学习在初中语文教学中应用的重要性

项目化学习作为一种新的教学方法，其目的是将概念转化为话题，使学生能

够对话题继续进行交流和补充，在进行交流的过程中深入对话题的解读和阐述，

同时还要对结局进行预设并得出正确的结果论。进行项目化学习，其实就是一个

让学生能够主动参与到活动中去，更大地发挥了学生的主体性，突出了学生的主

体地位，也贯彻落实了新课程改革对于学生的要求，这对于学生的个性发展有着

重要的影响。而且项目化学习与单一学科知识的学习不同，其突破了教材的限制，

更大的调动了学生的探索欲，充分发挥了学生的想象力，提高了学生解决实际问

题的能力，对于学生的全面发展有着重要的意义。同时项目化学习，突破了传统

教学模式的限制，重塑了语文课程体系，为学生创造了一个巨大的、活跃的发展

空间，使学生能够更大的发挥自己的积极性和主动性，丰富了学生的交流与表达，

有利于学生思维能力的创新，真正实现了学生深度学习的目的。

二、在初中语文教学中实施项目化学习时存在的问题

（一）仍以知识点教学组织课堂

许多初中语文教师进行教学的过程中，很难转变自己的教学理念和教学方法，

仍然采用传统的教学模式。这就使得许多教师看似在以一个终极任务引领教学，

但实质上却仍在教学中，进行零散的知识点教学。这就导致项目化学习只是为了

呈现成果，却忽视了对核心概念的掌握，对学生并没有起到培养核心素养能力之

效果。

（二）缺少大概念统摄单元学习目标

其次，在于教师对任务目标定位不准确。在传统的教学方法中，语文教师的

授课内容都是依据教材的内容分布顺序来进行教学的。而进行项目化学习，则需

要教师整合单元内容，对于教材要进行重新的整理，以确定驱动性任务，从而组

建小组进行交流讨论，经过搜集、整理、讨论，而后解决问题，实现语文内容的

学习。

现在，仍有许多语文教师可能由于年龄或者习惯的原因，很难转变自己的教

学方法，因此还一直采用传统的教学方法，这对于激发学生的学习兴趣，培养学

生独立自主的探究能力有着许多不利影响，所以这需要引起初中语文教师的重视，

要贯彻落实新课程改革的要求，尊重学生的主体地位，积极采用新的教学方法，

以实现学生更好的语文学习，构建高效的语文教学课堂。

1.

在初中语文教学中实施项目化学习的策略

（一）在真实情境下，以驱动性任务激活学生的思维

项目化学习与传统教学模式相比，最突出的优势就是在课堂上充分突出了学

生的主体地位，使学生有以一种积极的心态去主动地投入到语文的学习中去，从

传统的被动接受知识转变为主动汲取知识，这对于创新型课堂的构建有着重要的

作用。而在初中语文教学课堂上实施项目化学习，就需要语文教师加强对教材内

容的解读，在钻研教材内容的基础上，进行知识点的简化，设置驱动性任务。为

了实现成果的输出，势必使学生在小组合作交流的过程中积极思考，主动参与并

进行创新，从而使学生达到更深入地学习目的，而且小组合作交流模式还有助于

提升小组之间的良性竞争，激发学生的好胜心，使学生能够积极主动地去进入到

学习中去。也