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初中数学勾股定理小课题研修报告

一、课题名称：勾股定理

二、课题的提出：

在开始学习几何的时候就早已有闻勾股定理的神奇，更有人说

数学是一门博大精深的科学,而其最绚丽的宝藏之一就是勾股定理。

因此对于探究勾股定理是向往以久的。勾股定理又叫商高定理、毕氏

定理，或称毕达哥拉斯定理。勾股定理指出直角三角形两直角边（即

“勾”“股”短的为勾，长的为股）边长平方和等于斜边（即“弦”）

边长的平方。

三、课题研究的目的、意义

目的：勾股定理的证明方法繁多而有趣，也引起了许多数学家对

此的探究。我们认为此次课题研究活动是有意义的，不仅开阔了我们

的思维，增强了合作意识和团体观念，更给了我们认真探究的机会，

我们要好好利用这次机会，争取在先人的基础上创造出更新的研究方

法，为勾股定理再添一丝魅力！

意义：本次课题研究丰富了中学生课余学习生活,增强了学生探

索能力和组织能力.培养学生的合作意识和团队精神,增加同学间的

交流.同时,积累研究经验和实践经验.并且使同学们更加了解勾股定

理,理解其中的数学思想,对数学产生浓厚兴趣.

我们采取了小组合作式、分工明确式、成果共享式的研究方法。

通过各种途径（如：网上探究、查阅文献资料、社会实践）我们找到

了我们需要的答案。整合收集到的资料，小组成员共同整理，分工完

成Word、PowerPoint等形式的电子作品展示成果。

五、课题研究过程

勾股定理是初等几何中的一个基本定理。这个定理有十分悠久的

历史，两千多年来，人们对勾股定理的证明颇感兴趣，因为这个定理

太贴近人们的生活实际，以至于古往今来，下至平民百姓，上至帝王

总统都愿意探讨和研究它的证明．例如，毕达哥拉斯的证法、美国第

20任总统茄菲尔德的证法，下面我们结合赵爽弦图的证法来进行证

明。

第一种方法：边长为的正方形可以看作是由4个直角边分别为、

，斜边为的直角三角形围在外面形成的。因为边长为的正方形

面积加上4个直角三角形的面积等于外围正方形的面积，所以可以列

出等式，化简得。

第二种方法：边长为的正方形可以看作是由4个直角边分别为、

，斜边为的角三角形拼接形成的（虚线表示），不过中间

缺出一个边长为的正方形“小洞”。

因为边长为的正方形面积等于4个直角三角形的面积加上正方形

“小洞”的面积，所以可以列出等式，化简得

。

这种证明方法很简明，很直观，它表现了我国古代数学家赵

爽高超的证题思想和对数学的钻研精神，是我们中华民族的骄傲。

六、课题研究的反思

光阴似箭,转眼间几个月的课题研究马上就要在紧张、团结、创

新、实践中结束了,看着课题探究初期我们制定的目标和计划，面对

已整理出的各种资料,心中有说不出的欣喜和满足,因为我们完成了

每一项任务，完成了每一个目标，每一份资料、每一个方法的验证、

甚至每一行字,都是我们在反复推敲后认真纪录下的，它们凝结了我

们对勾股定理的崇拜和热爱，它们也同样勾起了我们最美好的回忆:

虽然有时真的很累,很辛苦,也因课题研究而放弃了玩的机会,但辛劳

中总还带有与同学在一起的那份快乐、为集体服务时的那份荣幸、解

决难题后的那份喜悦……

七、课题研究的体会

通过研究勾股定理，我们深深地知道了：自己懂的还太少，知识

面还太有限。因此通过此次研究，我们更加珍惜自己受教育的权利，

发誓要发奋学习，将来作一个对社会有用的人。此次课题研究，成为

了我们向上的动力。我们相信，在努力后，总有一天，我们将把人们

感动。当手中拿着这一沓厚厚的资料，似乎关于“勾股定理”的研

究就要告一段落了，但她留给我们的不仅是纸上的这些，更多的是思

想上的，精神上的，我们要沿着这样一种精神前进！