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新课程研究2021.11

新时代小学劳动教育实践路径探究

□黎超莹

摘要：劳动教育是素质教育的重要组成部分，在人才品格和素质建设方面所发挥的导向和支撑作

用十分显著。在组织劳动教育的过程中，教师需要立足实际情况分析具体问题，从思想观念、课程

资源、实践活动、育人载体和渠道等多个方面进行深入探索，为学生打造符合其素质深入发展的教

育新环境，让他们在劳动实践的过程中，形成正确的劳动思想观，健全品质素养。

关键词：新时代；小学劳动教育；实践路径

作者简介：黎超莹，广东省广州市海珠区基立道小学教师，小学德育高级教师，研究方向为小学德育

教学与综合实践活动课程建设。（广东广州510220）

中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1671-0568（2021）11-0032-02

一、小学劳动教育的现状概述些学生对劳动教育课程缺乏准确的认识，未能认识到

新时期国家针对教育事业发展提出全新的指劳动的内涵和价值。这主要是因为学校和教师在劳动

导方针，即要全面推行劳动教育，打造劳、德、思想宣传教育以及学生劳动观养成教育方面缺乏一定

智一体化的教育环境。在这样的背景下，学校应的思想重视。针对目前所存在的这些问题，小学教师

立足于学生的个性需求以及素质建设要求，调整必须加强认识，转变观念，积极探索和发掘有助于提

和创新具体的授课目标，在全面开展基础智育工高整体效能的新教法，多维并举构建全新的劳动课授

作的同时，有效落实劳动教育工作，让劳动教育课体系。

所呈现的效果和具体的授课品质更加突出。二、新时代劳动教育的实践路径

1.开展意义。在小学阶段全面开展劳动教育1.树立劳动教育全新观念。育人思想是否正确，

意义显著：从办学发展层面来讲，有助于素质思在很大程度上影响着劳动课能否规范进行。在授课过

想的深入贯彻和全面落实，提高整体的教学水平，程中，教师需要积极践行新的思想观念，为促进劳动

提高学生的综合素质；从学生个人成长的角度来课程实现深化改革提供基础助力。首先，要认识到开

讲，开展劳动教育既能让学生获得更加丰富的实展劳动课的必要性，认识到其在学生观念养成、素质

践机会，通过实践体验形成正确的劳动观念，又建设等方面所具有的促进价值。其次，要认识到学生

能够全面提高学生在动手操作、独立生活、实践的主体地位，在进行课程规划以及活动设置的过程中

创新等方面的能力品质，为促进学生全面发展和要遵循以学生为本的发展理念，根据学生的兴趣需求

适应社会新环境变化而奠定基础。因此，教师要合理地设置劳动课程，使学生能够以更加饱满的热情

高度重视劳动教育相关活动的开展，将其所具有去对待和完成相关的实践任务。在此过程中，教师可

的积极促进作用有效地彰显和发挥出来。以有效利用新媒体，如利用微信公众号对劳动理念进

2.存在问题。在劳动教育全面开展和落实的行宣传，对学生的劳动态度加以端正。同时，也可以

过程中，教师在思想观念上还存在一定的认识问借助校园广播等宣传载体，进行劳动思想宣传与教育

题，导致所呈现的授课效果存在明显的局限性和推广，潜移默化地培养学生的劳动意识。

制约性。同时，在劳动课教育实施的过程中，教2.构建特色化校本课程。在全面开展劳动教育的

师在具体的授课方法上也存在着一定的局限性，过程中，教师需要合理开发校本课程，突出教育本身

没有落实学生的自主学习