【部编版】七年级下册语文：第9课阿长与《山海经》教学设计.docxVIP

【部编版】七年级下册语文：第9课阿长与《山海经》教学设计

一.教材分析

《阿长与》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者鲁迅儿时与阿长相处的情景，以及阿长购买并送给作者《山海经》的过程。通过回忆这位善良、热情、但有些愚昧的保姆，表达了作者对她的尊敬、感激和怀念之情。本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，对学生有很好的德育教育作用。

二.学情分析

学生在学习本文之前，已经接触过一些记叙文，对记叙文的结构和写作手法有一定的了解。但本文在表达方式、人物描写等方面有独特之处，需要学生进一步学习和体会。同时，学生对鲁迅这位作家及其作品可能有一定的陌生感，需要在教学中加以引导。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论，学会分析课文的人物形象和写作手法。

情感态度与价值观：感受作者对阿长的尊敬、感激和怀念之情，培养学生的感恩心态和尊重他人的品质。

四.教学重难点

重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

难点：分析课文的人物形象和写作手法，感受作者的情感态度。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

情感教学法：引导学生关注作者的情感态度，培养学生的感恩心态和尊重他人的品质。

合作学习法：鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六.教学准备

课件：制作课件，包括课文内容、生字词、人物形象分析等。

教材：准备课文《阿长与》文本，供学生阅读。

参考资料：收集有关鲁迅及其作品的资料，为学生提供拓展阅读。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示鲁迅先生的照片，引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的作品，为新课的学习营造氛围。

呈现（10分钟）

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。教师随机提问，检查学生对课文的理解。

操练（15分钟）

学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语言和情感。教师点评，指导学生更好地把握人物形象和情感。

巩固（10分钟）

学生合作讨论，分析课文中的写作手法，如人物描写、情感表达等。教师提问，检查学生的讨论成果。

拓展（10分钟）

学生阅读课后的拓展阅读材料，了解鲁迅先生其他作品的特点，与本文进行对比，体会鲁迅先生的写作风格。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和情感态度的把握。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于自己生活中感恩的人或事的作文。

板书（课后）

根据课堂教学内容，设计板书，突出课文主题和重点知识点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。

教学反思是教师在教学实践过程中，对教学活动进行回顾、反思和总结的过程。在本次教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际教学过程中，仍然遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，学生对课文内容的理解不够深入。

解决办法：在呈现环节，我改变了教学方法，让学生在阅读课文的基础上，分角色朗读课文，并针对课文内容进行提问，以检查学生对课文的理解。通过这种方式，学生对课文内容的理解更加深入。

问题二：在操练环节，学生对课文中的写作手法分析不够到位。

解决办法：在操练环节，我引导学生进行合作讨论，分析课文中的写作手法。同时，我提供了相关的写作手法资料，供学生参考。通过这种方式，学生对课文中的写作手法分析更加到位。

问题三：在拓展环节，学生对鲁迅先生其他作品的了解不够全面。

解决办法：在拓展环节，我补充了鲁迅先生其他作品的相关资料，并引导学生进行对比阅读。同时，我鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的作品，以全面了解鲁迅先生的写作风格。通过这种方式，学生对鲁迅先生其他作品的了解更加全面。

二、改进措施

在呈现环节，我将继续采用分角色朗读课文的方式，并针对课文内容进行提问，以检查学生对课文的理解。同时，我将加强对学生的引导，帮助他们深入理解课文内容。

在操练环节，我将进一步引导学生进行合作讨论，分析课文中的写作手法。同时，我将提供更多的写作手法资料，供学生参考。此外，我还将在课堂上进行写作练习，让学生运用所学的手法进行实际操作。

在拓展环节，我将补充更多鲁迅先生其他作品的资料，并引导学生进行对比阅读。同时，我将鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的作品，以全面了解鲁迅先生的写作风格。此外，我还将相关的文学活动，如读书会、写作比赛等，激发学生对文学的兴趣。

在教学过程中，我将注重情感教学，引导学生关注作者的情感态度。同时，我将创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。此外，我还将在课堂上进行德