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2021年13期
小学生增强文化自信的课例研究
――以小学道德与法治五年级上册“美丽文字民族瑰宝”为例
李玲玉范煜
（四川省成都市泡桐树小学，四川成都610031）
摘要：小学道德与法治作为一门综合性的素质教育课程，在特色社会主义新时代对培养学生的文化自信有着十
分重要的作用。针对小学生缺乏文化自信、对传统文化理解不深刻的现状，笔者借助道德与法治课程的课例研究，认
为教师可以利用道德与法治课程作为重要的教育平台，引导学生主动生成“民族认同感、文化自信心”的价值观。
在道德与法治课程教学中，教师要遵循认知原则、情感原则和行动原则，在课例设计中要明确教学任务，创设教
学情境，开展合作学习，展示课堂成果，以学生自评、生生互评、教师评价及家长评价作为评价标准，引导学生
去认识、体验、发扬传统文化，从而使他们逐步树立文化自信。
关键词：道德与法治；课例研究；文化自信
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：2095-9192(2021)13-0013-03
引言（二）小学生的文化自信现状
小学道德与法治课程是一门以小学生生活为基从我校小学生文化自信的现状来看，部分学生缺乏
础，以培养学生良好品德、行为习惯、生活态度及法治文化自信，对传统文化理解不深刻成为比较普遍的现象。
意识为目标的综合课程，也是传承中华传统文化的有效笔者认为，此现象的产生与文化自信教育投入不足、重
途径之一。源远流长的中华优秀传统文化所蕴含的思想观视程度不高有关。如果此类情况长期得不到改善，就会
念、人文精神、道德规范，沉淀了中华民族千百年来的传造成小学生文化自信的缺失，无法正确面对自己民族的
统价值观，成为塑造小学生文化自信的重要思想源泉。文化，更会对学生世界观、人生观、价值观的树立造成
一、在小学开展文化自信教育的重要性巨大的影响。因此，教师在小学道德与法治教学中开展
博大精深的中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想内文化自信教育活动是十分迫切、必要的。
涵与强大的精神力量，体现出中华民族特有的思维方式（三）在道德与法治教学中培养文化自信的优势
和精神标识，是实现社会主义现代化的重要思想基础和小学道德与法治课程与中华优秀传统文化一样，都
精神保障，其精神、思想、理念等至今影响着人们的精肩负着育人的重要使命。提升学生文化素质，帮助学生
神世界和生活方式。因此，在小学道德与法治教学中，教养成良好的行为习惯、树立正确的价值观，是小学道德
师应合理运用课程中的传统文化元素，发挥其重要的教与法治课程的教学目标，而且道德与法治课程对培养学
学价值，增强学生对传统文化的认同感、自豪感。生的文化自信有着不可替代的作用，借助这一教育平台
（一）文化自信的内涵能够有效地增强学生的文化自信。作为新时代教师，我
文化自信是一个民族和国家对自身文化价值的充分们应明确道德与法治课程的教学目标，在教学中引导学
肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信念[1]。生主动生成民族认同感、文化自信心的价值观。
源远流长的传统文化体现了中华民族自强不息的精神风二、小学生增强文化自信的课例设计框架
貌和优秀的精神财富，它是建设中华民族共同精神家园（一）遵循的原则
的重要支撑，是中华民族文化自信的重要基础，也是支1.认知原则
持社会主义现代化建设和实现中国梦的持续动力。中华优秀传统文化在学习与生活中随处可见，在道
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