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小学情境教学的探索与实践

在小学教育中，情境教学作为一种创新且有效的教学方法，正逐渐

受到广泛关注和应用。情境教学通过创设生动、具体、富有情感的学

习场景，将抽象的知识与实际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣和

主动性，提高教学效果。

一、情境教学的重要性

1、增强学习兴趣

对于小学生来说，他们的注意力往往难以长时间集中，学习动力更

多地来源于兴趣。情境教学能够将枯燥的知识融入有趣的情境中，让

学生在轻松愉快的氛围中学习，从而极大地增强他们的学习兴趣。

2、提高理解能力

抽象的知识对于小学生来说可能较难理解。而情境教学将知识具象

化，让学生通过亲身体验和观察，更加直观地感受知识的内涵和应用，

有助于提高他们的理解能力。

3、培养实践能力

情境教学通常会设置一些实际问题或任务，让学生在情境中思考和

解决。这不仅能锻炼学生的思维能力，还能培养他们的实践能力和解

决问题的能力。

4、促进情感发展

生动的情境能够引发学生的情感共鸣，让他们在学习中体验到各种

情感，如成功的喜悦、合作的快乐等，有助于促进学生的情感发展和

健全人格的形成。

二、情境教学的创设方法

1、利用生活场景

生活是知识的源泉，教师可以将教学内容与学生熟悉的生活场景相

结合。例如，在数学教学中，通过购物的情境让学生学习加减法；在

语文教学中，通过家庭聚会的情境让学生练习口语表达。

2、借助故事

小学生都喜欢听故事，教师可以将教学内容编成有趣的故事，让学

生在听故事的过程中学习知识。比如，在科学教学中，通过讲述科学

家的探索故事来激发学生对科学的兴趣。

3、运用多媒体

多媒体具有生动、形象、直观的特点，能够为学生创设丰富多彩的

情境。教师可以利用图片、视频、动画等多媒体资源，让学生更加身

临其境地感受学习内容。

4、组织角色扮演

让学生扮演不同的角色，在模拟的情境中进行互动和交流。这不仅

能增加学习的趣味性，还能培养学生的合作精神和沟通能力。

5、开展实地考察

对于一些与自然、社会相关的教学内容，教师可以组织学生进行实

地考察，让学生在真实的环境中获取知识。

三、情境教学的实践案例

1、语文教学中的情境创设

在教授《秋天的雨》这篇课文时，教师可以先播放一段关于秋天景

色的视频，让学生直观地感受秋天的美丽。然后，让学生闭上眼睛，

听老师朗读课文，在脑海中想象秋天的雨的样子。接着，让学生分组

讨论自己对秋天雨的感受，并派代表发言。最后，让学生模仿课文的

写法，写一篇关于自己心目中秋天的雨的短文。

2、数学教学中的情境创设

在教授“乘法运算”时，教师可以创设这样一个情境：学校组织同学

们去动物园参观，门票每人5元，我们班有30个同学，一共需要多少

钱？让学生们分组讨论并计算。通过这样的情境，学生们能够更好地

理解乘法的意义和应用。

3、英语教学中的情境创设

在教授购“物”相关的英语表达时，教师可以在教室里布置一个“小商

店”，摆放一些文具、玩具等物品，并贴上价格标签。然后让学生分别

扮演顾客和售货员，进行购物的对话练习。

四、情境教学中应注意的问题

1、情境要贴合教学内容

创设的情境必须紧密围绕教学目标和教学内容，不能为了情境而情

境，否则会导致教学重点不突出。

2、情境要符合学生实际

情境的设置要考虑学生的年龄特点、生活经验和认知水平，不能过

于复杂或超出学生的理解范围。

3、教师要引导学生参与

在情境教学中，教师不能只是旁观者，而要积极引导学生参与到情

境中来，鼓励他们思考、交流和表达。

4、及时总结和评价

情境教学结束后，教师要及时对学生的表现进行总结和评价，帮助

学生巩固所学知识，发现存在的问题，并给予鼓励和指导。

总之，情境教学是一种符合小学生认知特点和学习规律的教学方法。

通过合理创设情境，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进

学生的全面发展。在今后的小学教学中，我们应不断探索和实践情境

教学，为学生创造更加优质的学习环境。