原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
四级上册信息技术教学设计
课题第12课《编码长度与信息量》单元三单元学科信息技术年级四年级
【核心素养】
信息意识：
学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意识
到编码的目的和重要性。
计算思维：
学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力，能
够构建简单的编码规则。
数字化学习与创新：
学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地运
用编码知识解决实际问题。
信息社会责任：
学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任和
义务。
学习
目标
【教学目标】
知识与技能：
1、信息量的差异；
2、信息量与编码长度的关系。
过程与方法：
通过讲解，引导学生理解信息量的差异；通过小组合作，知道信息量与编码
长度的关系。学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，
掌握学习编码的方法和技巧。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用
信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。
1/4
培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成积极的学
习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值。
重点信息量的差异
难点信息量与编码长度的关系
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、新课导入
1、情景展示创设趣味的学
教学设计公交车是城市中一种比较常见的交通工观看习情境，更能激
具。322路公交车和K322路公交车起始,点和发学生的兴趣；
终点一样为何编码不同？
2、本节课学习任务
（1）信息量的差异；
（2）信息量与编码长度的关系。
3、揭示课题
板书：编码长度与信息量
二、新知学习
（一）、建构思考；表达
编码中蕴含着信息，不同的编码长度蕴
含的信息量存在差异。通常编码越长，所包
含的信息量越大。
（二）、信息量
什么是信息量？培养倾听习惯
信息量可以理解为信息的规模，编码时
需要考虑信息的规模。
如生活中经常会使用数字对居民楼中的
每个家庭住址进行编码，5幢了单元9楼1
教学设计室用编码如何表示？学习
5幢了单元9楼1室可以通过编码表示
2/4
为5-3-901，也可以表示为5-3-0901。编码
“901”用一位数字表示楼层，最多可以到9
文档评论（0）