学习动机范文.pdfVIP

模板，内容仅供参考

学习动机(2)范文

学习动机的激发活动目标：

动机是驱使人们活动的一种力量，包括个人的意图、愿望、心理的

冲动或企图到达的目标等。学习动机是推动学习活动的动力，尤其对

于中学生，学习动机可以激发学生的学习行为，可以将学生的学习行

为引向某一特定的目标，维持并推动学习行为。通过教学让学生了解

动机对学生学习的影响，了解自己的能力和抱负水平，树立恰当的抱

负水平，鼓励学习动机。

活动重、难点：如何激发学生的学习动机课时：一课时授课年级：

七年级教学过程：

一、导入鼓掌游戏目的：通过游戏，导出本节课的主题动机，同

时让同学们认识到动机的影响力。

操作：

第一轮：10秒钟最多能鼓掌多少次，由老师按秒表开始计时。

模板，内容仅供参考

讨论：10秒钟鼓掌鼓了多少次？（由学生自行报数）第二轮：鼓

掌的时间为10秒钟，明确要求这次鼓掌的次数要比第一次多，由老

师按秒表开始计时。

讨论：第二次鼓掌次数要比第一次多？师：有谁能告诉我你第二

次鼓掌与第一次鼓掌有什么不同？生：…………师：正是因为第二

次大家对自己提出了更高的要求，想要去迎合老师的期望，也就是大

家有了鼓掌的动机，所以第二次的表现要比第一次好。

二、故事启发：

天鹅的志向很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，他们都过着舒适闲散

的日子。后来天鹅听说外面的世界很精彩，就打算过去看一看。于是

它决定开始学习游泳和飞翔，乌鸦知道后，就对天鹅说：“你这是何

苦呢？学习游泳和飞翔，一不小心就会淹死或摔死。现在我们的日子

不是挺好吗？干嘛要去经受这些磨练？”天鹅没有受乌鸦的影响，坚

持每天练习游泳和飞翔，最后终于掌握了技能，并到外面去周游世界，

增长了不少知识。而乌鸦却因为缺乏远大志向而无所作为。

师：同学们你们对故事中天鹅和乌鸦有什么看法？这对我们的学习

有什么启发？生：…………师总结：这是一个缺乏成就动机而无所

作为的故事，成就动机是指个人对自己认为重要或有价值的事，不但

模板，内容仅供参考

愿意去做，而且力求到达地步的内在动力。对大家来说，成就动机

强的人，在学习上会积极主动，不甘，不断去争取进步。相反成就

动机低的同学，对自己没有信心，对学习不抱希望，得过且过，在学

习上总处于状态。

三、七嘴八舌师：我们看到了天鹅的学习游泳飞翔是因为天鹅想

要看到外面的世界，同学们你们呢？你们学习是为了什么？你们有学

习的动机吗？现在开始2分钟内不要讲话，认真的思考一下我学习的

动机是什么？然后跟大家一下。

师：下面愿意那位同学先说？四、小视频师：非常感谢同学们跟

我自己学习的动机，老师也很欣慰看到你们都有自己的梦想与目标。

下面我们来看一段视频，听美国总统奥巴马，告诉我们，我们学习？

五、角色扮演情境一：某学生，自幼得到祖父母的溺爱，贪玩成性。

上学仍然不好好学习，整天只知道玩游戏，每次考试都是六七十分，

问他将来想做什么，他答复：“玩”。

同学1的讲话稿：“我最不喜欢学习了，谁爱上学啊，我就喜欢

玩游戏，我爷爷奶奶说了，只要我快乐就行，至于考试六七十分就可

以了，考那么高有什么用啊！”情景二：某学生，平时父母管教很

严格，他也总是希望自己是最优秀的，并以考上重点大学为目标。每

模板，内容仅供参考

次考试都很紧张，他害怕自己的成绩被别的同学赶上，达不到第一。

因此，压力总是很大。

同学二：“我跟他才不一样呢，我爸爸妈妈对我的期望很高，我一

定要成为全校最优秀的学生，将来我还要上重点大学呢，可是，我每

次考试都好紧张，我害怕自己的成绩被别人赶上了，唉，压力好大啊！”

情景三：某学生，喜欢学校的学习和其他的活动，平时学习努力，

并且积极参与学校的其他活动。他希望自己考上大学，更希望自己的

真才实学对社会有作为。

同学三：“刚从外面打球回来，该看会书了，这才是劳逸结合嘛！

对了，下周还有个辩论赛要参加，虽然考大学很重要，但是我的让自

己全面开展！”请同学们认真扮演，事先准备好。

师：请同学们讨论情境中的三位同学的学习动机是强还是弱？学习

动机的强弱对学习有何影响？有谁能够和大家一下你内心的想法？

生：…………师总结：学习动机与学习效率的关系并非直线关系，

而是呈倒U关系，即学习动机太弱和太强对学习都是不利的。前者

会使人没有上进心，无所事事；后者会使自己过于紧张焦虑。只有中

上强度的学习动机，才能比拟好地使学生