6语文园地一（课件） 大单元教学课件 统编版语文五年级上册.ppt

这三组句子都采用了对比的写法，都是先写事物本身的特点，再写与它相比较的事物的特点。使用这种写法，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。对比月亮，她的光芒是柔和的，不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路。你能试着用对比的方法说说生活中的事物吗？松树，一种平凡的树。它不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。蜡烛，朴实无比、默默无闻，不像鲜花那样美丽芬芳，也不像玩具那样好玩有趣，可它会在漆黑的夜里为我们带来光明。你能试着用对比的方法说说生活中的事物吗？文具盒，非常实用，不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）√天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（）瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。（）√练习下列句子中哪些运用了对比的写法？在括号内打“√”。第2课时让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟（开垦）（开创）词句段运用读句子，结合生活实际，同桌间说说带点的词语在句子中的意思有什么不同。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态（姿势、样子）（态度、气度）词句段运用运用学法，自学第二组例句。同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。说一说上面三组句子的规律和特点。根据要求用“温和”写句子。温和今天的天气很温和，适合去郊游。王老师性格温和，很受学生喜爱。（形容气候）（形容性格）自己思考，完成练习。便宜这个菠萝很便宜。小芳爱占小便宜。价钱低不应得的利益简单把碗洗干净很简单。他可真不简单。形容事情形容头脑自己思考，完成练习。骄傲能为班级贡献一份力量，我们感到无比骄傲。虚心使人进步,骄傲使人落后。表示自豪表示自大精神压力不仅是我们精神上的负担，更是我们生活的动力。广场上的老爷爷们正在打太极拳，看起来特别精神。指人的意识、思维活动和一般心理状态活跃；有生气语文园地一五年级上册第1课时交流平台本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？课文描写的具体事物事物特点表达的情感《白鹭》白鹭外形和情态的美对白鹭的喜爱和赞美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用要做实实在在、有用的人《桂花雨》桂花雨珍珠鸟《珍珠鸟》香气四溢；摇桂花的乐趣思念家乡作者与珍珠鸟之间的情意从怕人到不怕人请同学们认真思考，并完成学习单。一文就是运用借物抒情的写作方法来表达作者对家乡的思念之情的。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着描写了摇桂花的事；最后写总会想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。桂花使作者的思乡情有所依托，所以课文才感人。《落花生》一文，作者抓住花生“虽然不好看，可是很有用”这一特点，告诉了我们做人的道理。桂花雨通过本单元的学习，我还发现作者在描写事物时，都抓住了它们的特点来进行细致描写，这使我感受到了他们蕴藏在字里行间的情感。《白鹭》一文通过描写白鹭的外形美和情态美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情；《珍珠鸟》一文通过写珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意。我觉得本单元的四篇课文都写出了作者对一种事物的感受，就像单元提示语写的那样——。一花一鸟总关情我觉得如果想写自己对一种事物的感受，就要把事物与自己的感情密切结合起来。借助身边的具体事物来抒发自己的感情，做个生活的有心人。如：看树叶飘落想到“化作春泥更护花”的无私奉献的精神；由日出想到“新起点、新希望”的乐观态度；其貌不扬的仙人掌让我想到它百折不挠的性格，鼓励我不屈不挠，战胜生活中的种种困难。我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。借物抒情词句段运用请同学们阅读“