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九年级化学教师教学经验总结最新5篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析

评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起

来写一份总结吧。接下来给大家带来九年级化学教师教学经验总结，

希望能给您大家带来帮助。

九年级化学教师教学经验总结1

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学

知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的

中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创

新精神和创新意识。

一、上学期工作回顾：

初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄

不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行

样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，

又让学生有所思考;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识

是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一

些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生

浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。

作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶

段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规

范，以后学习起来就比较顺利。同时梳理化学知识，应用化学知识解

释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选

择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角

度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，

同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，

教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，

且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束

新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的

做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上

的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学

生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待

提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及

书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方

法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的

书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，

学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课

上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，

缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较

重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，

也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作打算：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中

化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基

本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，

教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，

学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施

教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实

验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的

化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，

体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能

力。

2、发挥化学实验的作用。

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，

在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学

会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物

质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探

究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进

对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，

初步形成一些科学探究的能力。

3、努力做好复习总结工作。

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎

实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此

必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个