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数学核心素养心得5篇

心得体会是一种把学习或者生活中进行的思考用文字记载下来的重要文体，

大家在写心得体会的时候一定要认真思索一下事情的经过，今天就为您带来了数

学核心素养心得5篇，相信一定会对你有所帮助。

数学核心素养心得篇1

通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关心，对我们教师的教学

水平与个人综合素质的关注。本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊

熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很

好的指导作用。现将自己的点滴体会总结以下：

一、对教材有了更加深入的整体熟悉。

人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目

的进程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的

工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。同时在情境图的解读进

程中渗透对学生的思想教育和情感教育。固然每学期我们都对所教教材进行了解

读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、

教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识

结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，

每单元的知识基础是甚么，在教材中的地位是什么，通过学习都已做到了心中有

数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续

知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略

1、每个单元的教学，要建立单元教学思想，捉住关键，突出重点。关注学

生已有的知识经验，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，要学习哪些知识，为

哪些后续知识做预备。

2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价

值的数学题目。并且一定要把题目写在黑板上。在解决题目的进程中让学生经历

操纵观察——形象感受——抽象概括等进程，培养学生的抽象概括能力。重视解

题方法和解决题目策略的比较和提升。

教师要加大对学生的解决题目思惟方式的引领和指导力度，给学生留下自主

探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决题目的渠道，进步学生的解决题目的能

力，进步学生的自主探索能力，进步学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方

法，培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用，帮助学生有效地展开探究活动，

培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对每道练习题目，不但

要能正确解答，而且要更深层次的发掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一

些练习题目中。

本次教材培训对我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我收获颇丰，使我对

教材又有了一个新的熟悉。新教材不但关注基础知识和基本技能，还关注学生的

基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不但关注了学生分析题目、解决题目

的能力，还关注了学生的发现题目和提出题目的能力，为我们以后的教学工作指

明的方向。

数学核心素养心得篇2

听了郭老师的讲座我受益匪浅。基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识

的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同

时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。一堂数学

的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教

学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全

面、更深、更合理，时刻注意培养学生的思维能力。因此，在数学教学设计时，

不忘思维是数学学科素养的核心，思想是数学学科教学设计的灵魂，在教学设计

中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程；正确处理好阶段性与连续性、整

体性与个别性的关系。

数学学科是一个联系性非常强的学科，在教学设计时我们要抓住思维是数学

学科素养的核心这一要点。教学设计中要体现让学生经历抽象数学思考的过程并

处理好阶段性与连续性的关系，循序渐进，及时过渡。这就要求我们在以后的教

学中深入研究，挖掘数学思想程资并通过对数学知识的认识把相应的数学思想方

法外显出。并且在教学的最后我们要逐步的培养学生核心素养的发展，让学生在

知识点完成后进行知识网络的建构已达到知识的巩固与理解。

所以在今后的教学中在教学设计时我们要处理好“教”与“学”的设计。实

施基于学科素养的教学设计，我们应当关注“教师和学生”两个实施主体，既要

设计好教师的“教”行为，又要充分关注到学生的“学”的表现，实现“教与学

互相融合”。

数学核心素养心得篇3

提高学