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对于课堂管理对教学的促进作用

随着时代的发展，特别是在素质教育大力发展的今

天，课堂管理理念也在不断改进与提升。新形势下的课堂管理是开放而民主、

积极而有创新、快乐而又和谐。现代课堂管理就是要以学生的发展为核心，建

立起一整套能持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，进而为学生的持久

发展、实现高效课堂提供必要的条件。

一、课堂管理概念界定

课堂管理是对课堂中诸多因素进行有效的调控，采取适宜的

方式与策略，以师生的互动为中介，以学生的自我调控为基本目的，最终促进

课堂教学目标顺利实施的过程。课堂管理的核心就是如何提高教师自己的课堂

教学质量和效益、如何为学生的发展乃至终身发展奠定基础，强调教师应以现

代教育思想为指导，通过优化课堂教学结构，调动学生学习的积极性，充分发

挥课堂上每一分钟的效益，高质量地完成课堂教学任务。

二、影响课堂管理的因素及作用

1、学生方面的因素

（1）学生的上课风气。在一个学习和纪律状况较差的班

级,教师进行课堂教学会感到吃力;而在一个学习和纪律状况较好的班

级,教师会感到轻松愉快。良好的班级学习风气是教师、班集体(包括班主任)

长期努力奋斗的结果，需要长期培育。而最好的方法是教师应配合班主任,采

取有效的方式，通过不断鼓励和强化的手段，激励学生进步，满足学生的社会

需求，形成课堂中积极向上的气氛和学生专心致志的热情，并利用这种风气规

范全班的课堂活动。

（2）学生的学习兴趣和求知欲。学习兴趣和求知欲是影响学

生注意力、自制力、学习积极性的内在因素，因此,课堂教学中激发学生的学

习兴趣和求知欲是课堂管理的积极手段。

（3）学生的疲劳程度。课堂教学中学生长时间致力于思考以

及紧张的气氛,容易引起疲劳,影响学生注意力的集中。因此,课堂管理应

考虑学生的疲劳程度,并通过降低教学难度,、改变授课方式、穿插有益的活

动等方式予以调节。

（4）学生的自制力。学生自觉排除干扰,克服困难,用坚

强的意志保持注意力集中,会对课堂教学的推进产生影响。

2、教师方面的因素

（1）课前的精心预设。扎实备课是教师对课堂情况进行预设

的一个重要手段

，是教学过程中十分关键的环节，直接关系到课堂教学的效果和教学

质量的高低。课前精心准备是做好课堂管理的前提，一名教师首先要为这节课

做好充分的准备，不仅仅是知识上的准备，更包括心理上的准

备。（2）教师的体态、语言、声调、动作、表情是组织

教学的重要手段,会给学生某种暗示，并使学生产生移情，对集中学生的注意

力起直接作用。

因此,教师要锤炼教学语言,说话要清晰准确、有力鲜明、生动形象,、富有

启发性和感染力;同时还要善于运用语调的变化(包括语音的高低、强弱、速

度、节奏、停顿等)、动作和表情来组织教学、感染学生。因此良好的教师形象

和高超的语言表达能力能对课堂教学起到促进作用。

（3）教师注意的分配情况。课堂上学生有一个共同的心

理,希望自己得到教师的注意。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学

生专心听讲。教师的注意意味着发现了学生们的闪光点，一个肯定的眼神、微

笑意味着对他们的了解、重视、鼓励、关怀和喜爱。注意有时比表扬更能触及

学生的心灵和情感。

（4）教师的授课风格。优秀的老师总是会有自己独特的上课

风格，在教学艺术上总是在不断地创新，在课堂上展示出鲜明的个性和人格魅

力。其授课充满激情、风趣幽默，能够吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，

激发学生的思考，甚至在听课中能得到一种精神的享受。大多数学生都喜欢这

样的老师。

（5）教师的情感是控制课堂的动力。教师授课时，要情感充

沛、感染力强，保证师生关系和谐融洽。要用“爱”打动学生，吸引学生的注

意力，重视以人为本，尊重学生，注重情感交流、沟通。如南京的斯霞