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马原实践课题报告郑航

一、了解生态文明含义，加强生态文明教育

1、生态文明及生态文明的含义

关于生态文明和生态文明教育，我们先去看一看二者含义。

生态文明，是指物质文明与精神文明在自然与社会生态关系上的具体体现。包括对天

人关系的认知、人类行为的规范、社会经济体制、生产消费行为、有关天人关系的物态和

心态产品、社会精神面貌等方面的体制合理性、决策科学性、资源节约性、环境友好性、

生活俭朴性、行为自觉性、公众参与性和系统和谐性。它还包括人类遵循人、自然、社会

和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社

会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。

生态文明建设，不同于传统意义上的污染掌控和生态恢复正常，而是消除工业文明弊

端，积极探索资源节约型、环境友好型发展道路的过程。由于我国非常大的人口基数和经

济规模，即使使用各种末端环境治理措施，也难以避免轻微的环境影响。必须真正同时实

现人与自然人与自然相处，须要大规模研发和采用洁净的可以再生能源，同时实现对自然

资源的高效率、循环利用。这对于尚处在工业化时期的我国来说，挑战就是非常大的。我

国必须把握住历史机遇，实行有力措施，大力大力推进生态文明建设。

2、加强高校生态文明教育的意义

强化大学生生态文明教育就是全面建设小康社会，同时实现经济社会可持续发展的必

然建议全面建设小康社会的一项关键目标，就是必须并使我国可持续发展能力不断进一步

增强，生态环境获得提升，资源利用效率明显提升；就是必须推动人与自然的人与自然，

促进整个社会踏上生产发展、生活富裕、生态较好的文明发展道路。这就意味著生态文明

建设将沦为全面建设小康社会的基本内涵和关键目标。生态文明遵从的就是可持续发展原

则，它建议人们践行经济、社会与生态环境协调发展的新发展观。当代大学生做为经济建

设的生力军，在自学专业知识的过程中应当践行生态文明意识，通过生态文明教育，将专

业知识的自学和维护生态环境结合，为全面建设小康社会献计献策，贡献自己的力量。

3、如何加强高校生态文明教育

强化高校生态文明教育就是一件任重而道远的历史任务，做为当代大学生必须从思想

上逐步强化，从教育中深入细致培育，从实践中勤奋锻炼身体。

(一)高校要从生存的高度，大力开展对大学生的生态意识教育，更新思想观念，使大

学生确立人与自然协调共生的世界观。

(二)强化生态文明道德观的培育，并使大学生在理论上对生态文明存有充份的认知，

践行起至较好的生态文明道德观。

(三)加强环境教育，引导大学生参与环境建设实践，使他们的责任感和人生观得到提

高

(四)高校应当大力开展生态文化建设活动，在学校中创建起至相互尊重的人伦关系，

爱树惜草的较好传统，陶冶人文精神的校园景观，从而构成较好的氛围和德育培养环境。

二、本次社会实践的主要内容

1、展开此次课堂教学调查的目的及意义

本次实践调查的目的在于通过实地调查，了解江西省各高校生态文明教育现状，提出

切实可行的生态文明教育路径，使高校成为引领江西省生态文明教育的重要阵地，进而为

实施鄱阳湖生态经济区战略提供政策建议，为江西经济社会发展做出贡献。身为21世纪

的大学生，我们有义务为我国生态文明建设尽一份绵薄之力。

2、本次课堂教学调查的过程

我组全体成员在经过明确分工的情况下，于5月2日DD5月7日期间对南昌工程学院、

江西师大、外语外贸、进行实地调查。全组分为3个小队，第一队：李双女、苏丝绢、邓

双婕、欧阳圆圆,调查外语外贸；第二队：范晓晓、王晓芳、付莹，调查南昌工程学院；

第三组：周星星、吴婷婷、周游、黄丽君，调查江西师大。

前言：

当今社会大学生越来越多，学生学习态度和动力却严重不足。学生们把大量的`时间

花费在其他方面，忽视了学习的重要性，阻碍了自身的发展，也为我学校教学效果和质量

的提高带来了许多难题。而与此相对，大学高等教育却承载着无数重担。一方面是关乎国

家科教兴国，祖国未来。另一方面城市家庭基本上都是独生子女，父母对孩子教育越来越

重视；农村孩子还主要靠读书来改变命运，实现全家脱贫致富；学生身上承载着千百万家

庭的殷切期望和社会亲友的密切关注，关乎民生。所以提升大学生学习动力成为一个十分

重要的课题。为此我小组选定此课题，并分别通过互联网、图书馆等途径查阅了众多相关

资料和文献，阅读、借鉴了与此有关的众多调查分