小学生规范汉字书写教学的创新研究报告 .pdfVIP

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小学生规汉字书写教学的创新研究课题方案

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

1.课题提出的背景

〔1〕课程改革的需要

国家教委办公厅关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知指出：要采取有力措施，切

实贯彻执行教学方案，保证上好写字课，进一步提高写字教学的水平；小学语文新课程标

准对小学生的写字教学提出了更为具体明确的要求。降低了写字数量的要求，规定了每节

课的写字时间，提高学生写字质量的要求。省书法水平等级证书考试向全省铺开，目的是为

继承弘扬中华优秀传统文化，普及书法艺术，规培训测评，提高国民的书法技能和审美水平。

因此，培养学生良好的写字习惯，规书写祖国汉字成为当下语文学科教学的重要任务。语文

教师、各学科教师都必须肩负起这个重任。

〔2〕学生个体开展的需要

现代社会竟争日趋剧烈，社会开展需要素质全面的优秀人才，写字教学的育人功能能有效促

进学生素质的全面提高。中国书法家协会副主席炳森委员曾重要求〞维护写字教育，他认

为习字教育对继承和发扬中华民族的传统美德，对少年儿童的身心安康及智力开发大有益

处。国家总督学柳斌同志指出：中国人从小就要注意写好规字。小学阶段，除了打好思想

道德素质、科学文化素质、劳动素质的根底外，还要打好写规字的根底。〞写字教学是继承

和弘扬中华民族优秀传统文化的一项根底工程，是学校素质教育的一项重要容，对提高学生

科学文化素质，促进学生身心安康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的冶、良好习惯

的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。字如其人〞、字正人正〞，写字的过

程，就是育人的过程。

〔3〕学校教学现状

通过调查和测试，我们发现学校局部学生写字能力较低，到达课程正确、端正、整洁，行

款整齐，有一定速度〞要求的不多。究其原因：1．受应试教育影响，语文教师偏重训练学

生语言文字的理解和表达能力的提高，无视了学生写字能力的培养。2．学生缺乏写字兴趣，

语文课堂，教师没有重视并精心准备写字教学环节的指导。3.学生写字习惯偏差，日常教学

中教师对指导学生写规字的态度意识不够，如低年级教师不能利用田字格对学生进展规的框

架训练，中年级教师没能把好由铅笔字向钢笔字书写的过渡关，对写字练习中的描红这一步

几乎没有要求。近几年，学校对写字教学重视起来，先后派出多位教师参加各级书法班培训，

教研活动屡次组织开展写字专题课的研讨，积极推荐青年骨干教师参加市级以上书法课公开

教学研讨。组织推荐二、四年级各班参加太仓市、市小学生铅笔字、钢笔字比赛，建立校级

书法兴趣班，鼓励学生积极参加省书法水平等级证书考试。教师的教学热情、学生的学习积

极性都有了很大提升。2015年学校搬迁至新校区，教学条件更为优越，配有两间标准的书

法教室，为师生开展教学提供了保障。

2.所要解决的主要问题

〔1〕通过研究改变目前写字教学不良现状，创新研究课外写字教学方法，激发学生写字兴

趣，培养学生自主写字能力，提高学生规汉字书写水平。

〔2〕通过研究为形成书法写字特色学校作出统整规划，不断推进素质教育的深入实施。

二、本课题在国外同一研究领域的现状与趋势分析

1.国外同一研究领域的现状与趋势分析

通过初步的图书查阅和网络检索，发现对新课程改革下写字教学的研究均处在课题研究的浅

层面，还没有形成有针对性的、系统化的研究成果。*市崇德小学围绕小学高段写字教学策

略研究这一课题展开研究，确立了：1.纠正写字姿势2.教给书写方法3.培养认真细致的习

惯，体会汉字的美这三大目标，并没有提升到写规汉字，提高学生整体素质层面进展深入研

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究，缺乏一定的理论性。

2.本课题与之区别与联系

鉴于上述情况，我们提出小学生规汉字书写教学的创新研究，是借鉴有关类似课题研究的

成果提出符合我校实际的一个新思路，我们对写字教学提出了更为细致、更具科学性的要求，

结合新课程自主、合作、探究教学方式进展创新研究，具有较强的操作性和实用价值。

三、课题研究的实践意义、理论价值和创新之处

1.实践意义

通过对小学生规汉字书写教学的研究，形成一套可行的写字教学的新方法，使学生掌握汉字

的书写法则和技能，提高书写水平。增强学生的爱国意识，养成循序渐进的学习态度和持之

以恒、勤学苦练的精神，使学生具有自主合作探究书法的兴趣和本领，冶情操，培养