小学道德与法治教学评一致性研究.pdfVIP

No.3,2024

SerialNo.507文理导航2024年第3期

（总第507期）

姻德育论衡

LiberalArtsGuidance

小

学道德与法治教学评一致性研究

程蓉

（常州市青龙实验小学江苏常州213000）

揖摘要铱为了将新课程改革的教学理念贯彻落德与法治课堂教学的各个环节安排曰全面观察班级学

实袁教师应对教学评一致性教学理念与教学过程的有生的实际情况袁以此对学生的学习起点有一个详细了

机结合进行重点考量袁旨在提高教学质量袁充分激发解袁同时袁明晰终点遥例如袁在野公共卫生靠大家冶的课

学生的学习驱动力遥当然小学道德与法治也不例外袁堂教学中袁教师可基于单元视角下从公共利益尧公共

教学评一致性教学理念的运用能够在教学中渗透德秩序尧公共道德三个视角引导学生的学习重点袁并在

育袁引导学生树立积极正确的人生观尧价值观尧世界结合教材资源尧课程标准以及学生实际情况基础上做

观遥为此袁作为一名教师袁应当及时更新自身教育观出总结尧明确目标遥单元目标不仅是课程标准和需要

念袁勇于尝试运用多样化方法寻求野教冶野学冶野评冶有机掌握核心素养的直接体现袁还能帮助教师明确教学方

结合的路径袁实现教学质量尧学习效率有效提升遥向遥与野公共生活冶领域对应的核心素养目标是由道德

揖关键词铱小学道德与法治教学曰深度学习曰教学

修养和责任意识两部分组成袁道德修养的是引导学生

评一致性曰有效策略正确认识公共设施为人们带来的便利袁养成自觉爱护

基于纵观角度分析袁教学评一致性主要是教师公共设施尧遵守公共秩序的良好习惯曰而责任意识是

野教冶尧学生野学冶和课堂野评冶的相互协调与配合袁在近

要求教师引导学生主动关心公益事业袁积极参与社会

几年的教学实践中受到众多教育工作者的推广和运公益活动或者是志愿者活动袁在体验过程中感知学习

用袁并且证实是一种有效且合理的教学模式遥在新课程方法和价值理念袁达到提高学科素养目的遥教师还要

标准的持续推进中袁怎样才能在课堂教学中实现教尧遵循学生身心发展特点和成长规律袁通过不断拓宽学

学尧评一致袁引导学生在合理有效的教学模式中提升学生认知范围袁实现由野自我认知冶向野我与社会冶学科逻

习效率是小学道德与法治教学中首先解决的问题遥辑的转变遥此外袁还要结合学生已学经验袁使其在爱护

一尧明确定位袁实现精准施教公务尧体验便利尧遵循秩序等前提下袁将小学道德与法

渊一冤精准定位袁确定教学方向治知识是以螺旋上升的关联性展现出来袁帮助学生完

教学目标可以说是贯彻教学评一致的野引领者冶袁善认知结构遥故教师可将单元目标设计为野树立责任

要想将其落实到小学道德与法治课堂教学中袁教师要意识袁学会遵守公共秩序尧遵守公共道德冶遥

做到精准定位袁也就是知道在课堂教学中要教什么尧渊二冤设立目标袁教与学的融合

教到