《农村小学学困生转化措施的实效性研究》研究方案.pdfVIP

《农村小学学困生转化措施的实效性研究》研究方案

第一篇：《农村小学学困生转化措施的实效性研究》研究方案

农村小学“学困生”成因与对策的课题实施方案

一、课题的提出

（一）、课题提出的背景

在全面推进素质教育的过程中，农村基础教育的小学教育面临的

问题依然严重，学生的家庭背景复杂；学习流动性大，其能力、智力

和学习习惯等方面参差不齐，给学校的教育教学工作的开展带来了一

定的难度。

在新课程教学改革中，我们提倡教育要为学生全面发展服务，培

养学生终身学习能力，倡导“为了中华民族的复兴，为了每一位学生

发展”的核心理念，而素质教育也要求“教育要坚持面向全体学生，

为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习

的基本权利，尊重学生身心发展的特点和规律，使学生生动活泼，积

极主动地得到发展。”这都说明每一个学生都是我们必须关注的对象。

教师在教学中要关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习

情感。但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在

班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困

生”。那么学校这些学困生、问题生等弱势群体更是我们关心关注的

对象。要改变这一现状，就有必要对这些“学困生”的认知特点、成

因、转化策略等方面进行研