学科育人导向下小学数学课堂教学的实践研究 .pdfVIP

学科育人导向下小学数学课堂教学的实

践研究

摘要：文章分析了学科育人导向下小学数学课堂教学的内涵及意义，结合数

学学科特点和小学数学课堂教学实际，探讨了学科育人导向下小学数学课堂教学

实践策略，旨在充分发挥数学学科的育人功能，为小学生的全面发展提供助力。

关键词：学科育人；小学数学；课堂教学实践

引言

随着新课改的不断深入，我国教育体系不断完善，对于小学数学教学提出了

更高的要求。在新时期，小学数学教师应以“学科育人”为导向，有效整合教学

资源，构建全新的数学教学模式，提高教学质量与效果。数学是小学课程体系中

的一门重要学科，在学生的成长过程中具有重要意义。小学数学教师应以“学科

育人”为导向，基于小学生的实际需求，合理选择教学方式，优化课堂教学模式，

帮助学生树立正确的价值观、人生观。

一、学科育人导向下小学数学课堂教学的理论基础

1、学科育人的理念。

学科育人理念强调学科教育应当突出培养学生的学科素养和综合能力，以学

科为中心，使学生在学科学习过程中形成健康的人格、创新的思维和实践的能力。

学科育人着重培养学生的学术性、实践性和创新性，强调学科学习与生活、社会

的联系，使学生能够灵活应用学科知识解决实际问题。