学科深度融合设计“制作小乐器”教.pdfVIP

S

小学科学

cience

2022.12

学科深度融合

设计“制作小乐器”教学

张子石陈晓雪（广东：岭南师范学院计算机与智能教育学院东莞市清溪镇第一小学）

〔摘要〕信息技术与学科深度融合能更好地推动教育现代化。越来越多的教师开始在课堂上进行信息技

术与学科教学深度融合的实践，但学科教学的深度融合只停留在表面，没有真正落实。文章深入研究了小

学科学教学中存在的问题，分析了存在问题的原因，并结合信息技术与小学科学教学的现实情况，提出信息

技术与小学科学深度融合的策略。

〔关键词〕信息技术；小学科学；深度融合；设计教学

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2022）24-0046-03

根据《教育信息化2.0行动计划》中新时代对技术应用于小学科学课堂的重要性，改变小学科

人才培养的新需求，要强化以能力为先的人才培学课堂上容易出现的学生倦怠、乏味现象，激发

养理念。虽然经过了多年的摸索和实践，已经让