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教育版数学下册设计.pdfVIP

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1、使学生能运用计算经验和法则,主动笔算乘数末尾有0的两位数乘两位

数,掌握简便计算的方法,能用简便方法正确计算;能体会连乘计算里

的简单规律。

2、使学生运用学过的相关知识、经验探索新的计算,体会可以利用已有的

类似知识探索新的数学,积累数学活动的相关经验,培养类比推理

目标

的能力;进一步体会数量之间的联系,提高分析数量关系的能力。

3、使学生在探究乘数末尾有0的乘法笔算简便算法中,得到成功的体验,

提高学好数学的自信心,培养对数学的求知欲。

教学重点:乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法。

重点

难点

过程学生活动导学练习设计

一、情境导入出示例5,提问条件和:求买30个要板书算式

要求的问题。多少元,怎样列式?

引入:这道算式也是两位

数乘两位数的计算,它特

殊在乘数的末尾有0.这板书课题

样的算式可以怎样算

呢?这就是今天要研究

的问题。

二、探索算式活动一:探索交流:你是怎样算的,算

学生理解不同算法出的得数是多少?32×3=96

32×30=960

1)估算:把32看成30

估算,得数大约是900;

2)推算:先算出32×

3=96,再添上1个0(或

96×10)得960;

3)笔算:按两位数乘两板书竖式并计算得数

位数的法则用笔算,算

出得数;

4)简算:在竖式里把30

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