在小学数学教学中巧妙融合教学游戏的探索 .pdfVIP

在小学数学教学中巧妙融合教学游戏的

探索

摘要:小学阶段处于学生自身的学习和成长过程中最为关键的一个阶段，对

于这个时期的学生来说，在小学教育的各个阶段，游戏教学可以避免小学生感受

到数学课程内容乏味的内容。本文对游戏教学在我国小学数学教育中的实际运用

和方法问题进行探析。

关键词:游戏教学；数学课堂的教学；应用研究方法

我国小学数学在教育体系中具有十分重要的地位,在此基础上,教师应放弃传

统的考试题海策略、填鸭式的教学。考虑到每个学生的整体思维发展特征和学习

规律,以趣味数学思想方法为切入点,适时引入教学思想和观念,运用多样化的教

学手段,丰富小学数学课堂教学。另外,还需要根据在学习实践活动中对数学理论

和方法进行整合的形式来进行探索创新,引导小学生不断地实践、探究,建立起较

为健全完善的数学知识结构体系与思维。

1.游戏教学在小学教学现状分析

小学生是一张白纸，最终这张白纸如何，取决于社会、家长、教师是否合格。

小学生刚从幼儿园毕业，踏入小学，而小学和幼儿园的教育方式又大不相同，学

习要求更大不相同，这极有可能会导致小学生烦躁不安，因此处理好小学和幼儿

园之间的衔接问题十分重要。

幼儿园和小学是两个不同的发展阶段，幼儿园以课外的游戏活动为主，小学

以课内的教学活动为主，小学中数学的枯燥性与幼儿园中的课外游戏形成鲜明的

对比，因此为促进在小学课堂中的教学效果，有必要在课堂中插入一些新颖而又

有趣的数学课外游戏，让更多的学生从在寓教于乐，更高效地开展小学数学课堂

的教育与实施。这是改变我国数学课堂教学发展现状的有效途径。

2.游戏教学与小学数学的关系以及应用形式

2.1游戏教学与小学数学的关系

游戏教学泛指融入数学学科的具有逻辑思维的数学活动形式，在学校实施游

戏教学最主要的一个目的，就是充分调动今后学生对学习数学的兴趣和活跃性，

培养今后学生对数学学习的基本逻辑思维理解能力，为今后学生能够自主参与学

习，提供理论依据和能力保障。数学游戏教学具有游戏所具有的多种游戏，弥补

在目前传统的课堂授课教学模式中普遍存在的一些缺点，达到寓教于乐的综合学

习活动目标，在游戏教学中许多学生能够深刻掌握知识并迅速理解、学习相关知

识。

2.2游戏教学在小学数学中的应用形式

在运用游戏教学实施我国小学数学课堂教学的过程中，应该充分结合具体教

学需求和实际的教学情境，充分考虑到小学生的接纳能力和各个年龄阶段的特征，

为小学生量身定制一套游戏教学。游戏教学的主要应用方法包括多媒体情境设

计类游戏、多媒体教学类游戏、互动类游戏等，让学生可以在特定情景中、生动

形象地进行知识呈现的条件下以及在与教师、同学之间的交往和讨论中更好地解、

掌握并运用所需要的知识。

3.游戏教学在小学数学课堂的价值

3.1提高小学数学课堂教学活跃度

例如，如果只讲一些基础知识，学生就会觉得厌烦，但运用游戏教学向学生

详细介绍与数学有关的基本概念。进行直角及一些基本理论知识点，之后再通过

引导其他学生一起去互相进行这一对比游戏，找出它们与这些平行、直角、四边

形之间所可能存在的相同与不同之处，让课堂学生不仅能够在互相进行对比的游

戏过程中比较熟练地基本掌握关于平行、直角、四边形和平行梯形的一些基本概

念、特征及其间的差别，从而大大提高学生对数学基础知识的综合理解能力和数

学认识，同时也充分有效活跃数学课堂。

3.2增进同学以及师生之间的感情

小学数学课堂上教师充分运用游戏教学，通过这一过程让学生更深刻、更全

面地解和认识数学，从学生的视角来看问题和思考问题，而以游戏的互动作为游

戏伙伴参与到游戏中去，减少师生之间的隔阂，增加师生之间的交流。

比如，在《圆柱的认识》上，如果老师简单地讲解课堂内容，学生的眼睛和

注意力就会很难集中，就会让学生缺乏情绪和互动，如果老师能充分利用多媒体

「寻找朋友」游戏，以多媒体形式呈现更多的内容，向学生展示更多的内容，让

学生在不同的对象中，用游戏教学来学习数学，发挥积极主动的学习，让学生互

动，沟通分享，改变课堂教学，促进师生感情。

4.游戏教学运用与策略

4.1游戏教学在教师讲授中的有效运用

由于小学生的年龄相对较小，非常容易受到周围的外界环境以及关注焦点的

冲击所影响，因此我国小学生在参与到小学数学的课堂教育活动的过程中就很容

易走神，无法充分集中注意力针对新的知识点进行深层次的学习与掌握