双减背景下小学语文跨学科作业设计与实施的探索 .pdfVIP

双减背景下小学语文跨学科作业设计

与实施的探索

摘要：随着“双减”政策的推行，我国小学教育正面临着巨大的变革。这一

政策旨在减轻学生的课业负担，提高教育质量，促进学生全面发展。在此背景下，

小学语文教学也需积极探索跨学科作业的设计与实施，以促进学生的综合素质发

展。本研究旨在探讨如何更好地设计和实施小学语文跨学科作业。

关键词：“双减”背景；小学语文；跨学科作业；设计与实施

一、研习教材，贯通学科

在“双减”背景下，学校高度重视学科教研，推行以“积极融合项目化学习”

为手段，坚持素养导向的语文跨学科作业设计变革。在每学期开始之前，各学科

教师会主动结合课标和教材，深入分析教学内容，积极寻找教材中的关联交叉点，

以实现跨学科项目化学习。在语文学科中，教师需要寻找语文学科知识体系与其

他学科知识之间的融合点，精准客观地分析学情，结合学生的学习起点和学习兴

趣，提炼出合适的项目化核心知识。

在小学语文跨学科作业设计与实施中，需要围绕语文与跨学科关键知识的融

合点，选择并确定项目主题，细化育人目标，以“有序、有料、有度、有效”为

原则，创设出特色路径。例如：在小学语文统编教材六年级上册的《长征》一课

中，我们注重语文与其他五个学科的融合，打破了学科教师“各