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新课标实践心得体会(9篇)

新课标实践心得体会1

说真的，新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《初中思想

品德课程标准》，在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子

弟。去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正

正地研究教学，以求自我专业的发展。我开始学习其他教师的论文，学习过程

中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思

想品德课程标准》。因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己

具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：

一、教师要成为终身学习者

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适

应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程

内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程

标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式

等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情

教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作

为内容整合的逻辑。

2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应

具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔

的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思

维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等

方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教

学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建

课程目标。

3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的

最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以

及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有

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自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为

“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代

社会的发展。

二、师生之间和教师之间要积极主动合作

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。

1、师生合作

在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将

不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教

师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生

“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和

宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的

人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关

系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

2、教师与教师之间的合作

例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包

括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此，对绝

大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的

教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其

它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指

导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。

三、教师要成为学生的促进者

教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的

指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念

告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发

展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课

程的理念相适应的。

1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是

积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂

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中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的

支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和

精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。

2、在教学过