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八年级上册生物项目化学习报告

1选题的基本途径

1.1选题的流程示意如下

1.2阶段目标

分析校情，分析学生。由于师生双方都是第一次接触研究性学习，激发学的兴趣

是非常重要的一个环节。兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索

某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机，是学

生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生会在学习中产生很大的积极性，并

产生某种肯定的、积极的情绪体验。

例如，为了激发学生参加海岛环保的兴趣，我们首先向学生介绍全球性的环境问

题，全国青少年参加生物与环境活动情况，本地区地理知识及环境状况，鼓励学

生积极投身于环保活动中来。

1.2.1第一阶段：初步了解研究性学习的方法。通过各种类型的讲座，让学生积

累有关知识，教师布置作业，让学生亲身体验收集数据、处理数据、设计表格、

查找资料、调查研究等科学方法，教师指导学生撰写调查报告、小论文。例如，

“有磷洗衣粉与水体污染”，让每位学生调查10户家庭每月用去洗衣粉的总量，

由此推算本地区的年洗衣粉总用量。调查超市出售的洗衣粉是否含磷？查找洗粉

是否含磷与去污能力关系的资料，了解水体含磷与富营养化污染的关系等。利用

校内评奖进行评价，形成的调查报告与活动过程相结合，来提高学生参与研究的

学习兴趣，肯定学生的成果，再接再励。

1.2.2第二阶段：发现问题。学生有了研究性学习活动的经历，初步学会了研究

性学习的方法，在此基础上，给以适当的动机，发展其研究性学习的能力，使外

来的指导被学生接受，转化为内部动机。因为具有内部动机的学生倾向于选择和

使用有意义的研究性学习。

研究性学习过程中的问题发现大致可以有以下3种：（1）自然观察，学生从自己

生活环境中发现问题。如他们发现一些海边居民向大海任意倾倒粪便，选题：粪

便是否能污染海水？有位学生发现近海的塑料袋那么多，选题：海面上的漂泊物

到底哪里来？有位学生看见工厂的污水排入河流，发黑的河水涌向大海，选题：

化工污水会对海洋造成什么破坏？（2）博览群书，学生从各类书籍中，也会获

得选题的灵感。有位学生看到有关海洋里的鱼虾越来越少的报道，选题：人类的

各种污染会使渔民失业吗？他们看的书多了，提得问题也多了，诸如：海上的鸟

吃了鱼儿为什么会死？海水为什么会变红？（3）通过新闻媒体选题。2001年夏

季，由于受赤潮的影响，本地区的软体动物曾使人食物中毒。有些软体动物死亡，

养殖业直接受损，社会影响大，于是选题：海上的软体动物的死因、织纹螺中毒

事件的调查。

学生自由选题的优点是尊重每个学生的兴趣、爱好及特长。他们所选的题目是否

能进行研究性学习活动，有待教师的进一步指导。

1.2.3第三阶段：选定题目。“良好的开端，是成功的一半”，选题是学生研究性

学习的第一步，是整个研究性学习活动过程的出发点和归宿。对学生选择的题目，

师生双方应面对面的交流，了解学生选题的起因、目的及计划，进行点评，分析

课题的可行性。让学生对可行的课题提出相关的问题，然后设计方案，进行操作，

操作过程中出现的新问题，及时纠正，出现与原先假设相矛盾的，要寻找真正的

原因，必要时，修订题目，最后确定题目。

案例：有位学生想通过调查有磷洗衣粉和无磷洗衣粉去污能力、价格比较，呼吁

社会使用无磷洗衣粉，以减少对水体富营养化污染。他查阅了有关有磷洗衣粉、

无磷洗衣粉配方的书籍，调查各商场有关有磷洗衣粉、无磷洗衣粉的价格，还往

北京熊猫牌洗衣粉厂家写信，询问有关的问题。厂家非常热情地给他发了Email，

内容大致是：有磷洗衣粉含有三聚磷酸钠，它是洗衣粉中非常重要的洗涤助剂。

到目前为止，它是最好的，无论在去污能力上，还是在洗衣粉成型上。无磷洗衣

粉用4A沸石代之，它是一种硅酸盐，迎合了人们“限磷、无磷”的消费心理，

无论有磷还是无磷洗衣粉的去污力相差不是很大，但还是有磷的洗衣粉去污力更

强些。由于原先的假设被推翻，题目也做适当的调整。在这个过程中，学生需要

一个意志磨炼的过程。意志是人们自觉地克服困难去完成预定的目的任务的心理

过程，是人的能动性的突出表现。如果学生缺乏坚强的意志，一旦遇到困难，要

么中断当前的研究性学习，要么草草了事。

2选题的基本要求

2.1新颖性

由于初中生对研究性学习还是陌生的，他们的成果比较幼稚，如果选一些河水污

染、废电池污染之类的普遍性问题，很难有突出的成绩，也缺乏创新意识。因此，

课题的立意、提出观点以及实施手段（包括研究方法、选择材料）要有新意、有

创意。

2．2可行性

要考虑学生实际情况和