以“黄金分割”与《蒙娜丽莎》为例探讨美术跨学科教学 .pdfVIP

以“黄金分割”与《蒙娜丽莎》为例

探讨美术跨学科教学

□李宁

摘要：“黄金分割”是中小学数学和美术课的共同内容，《蒙娜丽莎》是达芬奇的经典名作，画家娴熟地运用“黄金分割”于其

中。该文将“黄金分割”与《蒙娜丽莎》整合为一个主题，对它进行“同题异科”的跨学科研究，以此探讨美术跨学科教学既需不同学科

的素养，又需综合不同学科的能力。

关键词：跨学科教学黄金分割蒙娜丽莎

为了在全球化和信息化的时代背景用了达芬奇的另一幅经典名作《维特鲁通过《蒙娜丽莎》深入理解“黄金分割”的

下顺应社会经济发展，我国进行了基于核威人》作为配图，但因《蒙娜丽莎》符合“黄科学含义；美术课上，教师可以让学生明

心素养的教育改革。核心素养是学生在金分割”，加之学生对它的认知度较高，所确将“黄金分割”运用于《蒙娜丽莎》可以

接受相应学段教育的过程中，逐步形成的以很多教师在教学中经常选用它作为“黄产生“美”。

适应个人终身发展与社会发展需要的必金分割”的图例以充实教材内容。笔者现1.数学课侧重培养对“真”的追求

备品格和关键能力。让学生利用所学知将“黄金分割”与《蒙娜丽