原创高三一轮铜及其化合物的性质复习教学设计优选x.pdfVIP

高三上学期一轮复习

《铜及其化合物的性质复习》教学设计

一、基本说明

1、教学内容所属模块：高中化学必修模块《必修1》

2、年级：高三

3、所用教材出版单位：山东科学技术出版社

4、所属章节：第4章第2节《铝金属材料》

5、教学时间：45分钟

二、教学设计

1＞教学目标分析

(1)知识与技能：

①使学生了解铜及其重要化合物的主要性质和重要应用。

②了解铜的冶炼方法。

(2)过程与方法：

①通过经历对5角硬币探究的过程，使学生总结出铜及其化合物一般和独特的性质，掌握研究元素及其

化合物性质的一般思路和方法。

②通过新旧知识联系，培养学生知识迁移、扩展能力。

(3)情感态度与价值观：

①通过对5角硬币的探究，使学生进一步切身感受到化学与生活的紧密联系，学会用化学知识解释或解

决身边与化学相关的问题，体会化学学科的奇妙。

②通过问题讨论的过程，使学生能主动与他人进行交流，清楚表达自己的观点。

2、教材内容分析

一方面，《普通高中化学课程标准》中明确规定要了解铜等金属及其化学物的主要性质。”2007年7月

鲁科版的化学教科书《必修1》在第4章第2节《铝金属材料》中介绍了几种有色金属材料一一金、银、铜，

铜的相关知识只提及铜的生锈，与非金属的反应，氧化铜与硫酸铜晶体受热分解。在2011年1月鲁科版的化学

教科书《化学反应原理》第2章第2节电解原理的应用中涉及了一小部分关于铜的知识：铜的电解精炼和镀铜。

可以说，在初中原有的基础上，其它有关铜及其化合物的知识几乎全部分散于各个专题中。由于铜是典型的过

渡金属的代表以及其丰富的化学性质，使铜成了高考的宠儿。所以我们有必要将有关铜的分散知识提炼出来，

结合氧化还原反应的规律和原理，帮助学生对铜及其化合物的性质进行归纳整理，形成较完整的知识体系。

另一方面，高三化学一轮复习除了应着重于完善中学化学的知识结构外，还应该重视对学生学习方法的

指导。而本节课可以说是高三一轮复习中元素及其化合物的收尾课，借助对铜及其化合物的复习可对研究元素

及其化合物性质的基本思路再次进行强调和巩固，让学生掌握复习元素化合物知识的一般方法。

教材重难点：了解铜及其化合物的重要性质，相关知识的整合归纳，培养学生运用化学知识解决问题的

能力。

3、学情分析

一方面，本次授课对象是我校高三4班学生，该班学生在高中入学时基础一般，对化学基础知识和基本原

理掌握不扎实，因此立足于学生现有的知识水平，着眼于学生的最近发展区，本节复习课课堂节奏不宜过快。

另一方面，高三复习课往往较沉闷，最近又恰好处于元素与化合物知识的复习的后期阶段，众多的化学方程式

常常让学生身心疲惫，又忌惮于全国卷的难度，学生的学习热情似乎不高。鉴于以上分析，本节课难度不宜设

计太大，应以复习基础知识为主，设计初衷应是希望从学生熟知的身边事物入手，提起学生复习兴趣，树立自

信，迎战高考。

4、设计思路分析

建构主义学习理论认为：学习是获取知识的过程，学习是在一定的情境下，借助他人的帮助（即人际间

的协作活动），而实现主动的意义建构过程。本节课的教学设计采用问题探究式教学模式，以学生为主体，问

题探究为基础，在教师的引导下，学生逐步回忆起相关知识，主动构建知识体系。本节课教学设计思路如下：

首先与学生一起完成对5角硬币的7个探究，在探究过程中帮助学生逐步归纳整理出铜及其化合物的性质，渗

透灌输学习元素及其化合物性质的一般思路，然后通过课堂练习巩固知识实现提升，接着提出两点复习建议，

帮助学生有效复习，最后借助5角硬币对学生进行寄语鼓励。

教学环节

教师活动学生活动设计意图

及时间

同学们，这节课我们来复习铜及其化合物性质。列举生活中铜让学生列举出与本节

（吟听学生列举生活中常见的铜制品）5角硬币是及其铜制品课有关的身边的熟悉

引入（1

同学们最熟悉的铜制品，现有一化学学习