小学四年级的科学教学工作总结真题5篇 .pdfVIP

小学四年级的科学教学工作总结通用5篇

小学四年级这学期过得真快，坚信科学老师在教学中必须都有所

收获，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的小

学四年级的科学教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。

小学四年级的科学教学工作总结1

一、试题分析

1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、判定、连

线、试验、实际应用、简答，既考察学生对根底学问的驾驭状况，又

考察学生敏捷运用学问的实力；又考察学生的动手试验操作实力。因

此这份试卷根底中含有敏捷，敏捷中有考察根底，试题出的比拟好。

2、试题难易程度适合全体学生，以本为本，重视了课本学问。

教育的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的

平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体状况

1、四年级(2)班共38人，均分是分，五、六非常的学生较多。

2、我班高分不多，最高的分。

3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。

三、试卷详细分析

1、填空题、判定题、连线题是根底题，失分不多。

2、试验题、简答题失分较多。

由于四年级这次考试的试验，在书本中有，在课堂上也讲到过，

还演示过。可是题目一变换，学生就不知道如何答复，学生对所学学

问驾驭得太死。试验题学生失分较多，学生不会敏捷运用学问解答试

题，审题不清。简答题考察学生对根底学问的驾驭，对根本技能的运

用。结合图来答复，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成

失分。缘由分析：

1〕复习时间较少。

2〕局部学生平常看法不端正，对科学不重视。班级中优秀的学

生上课都不踊跃，加之后进生理解实力差背得慢，上科学课的习惯非

常不好。导致上课不谨慎，学问没驾驭。

四、改良措施

1、多给学生动手做试验的时机，学生只有亲身做过了试验才能

够真正理解试验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。

2、老师在教学过程中要注意知能并重，既要精确传授学问，又

要在传授学问的过程中注意造就学生的各种实力。

3、自觉学习科学课程标准，深化钻研教参、教材，不断提高自

己的教育教学水平。

4、加强教学探究，充分发挥教学探究的功能，探究教材、教法、

学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质

量。

5、在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。四年

级科学期中检测质量分析

小学四年级的科学教学工作总结2

经过将近一个月对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气

的信息，在这节课中，学生将对收集到的全部数据进展统计和分析，

并总结出这一段时间里的天气状况。原打算是以班级为单位完成一份

天气日历，每个小组依次轮番记录，经过将近一个月对天气“”单元的

学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这节课中，学生将对收集

到的全部数据进展统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。

原打算是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，

但结果是，除了一个班级强求完成外〔周末没有记录，且全由课代表

完成记录工作〕，其他班级只记录了几天的天气，并没有坚持下去。

因此，统计的数据由教师供应。这是乐教师听我的第三堂课。随着嘉

奖制度的尝试，我起先渐渐领悟课堂调控的艺术。整理了乐教师的评

课，归纳为以下几点：

一、建议：

〔一〕天气日历的完成。保存每年的天气日历，在接下来的工作

中接着积累此类素材，可进展两方面的收集工作：

①老师接着查阅有关报纸或资料，记录天气预报。

②每年的9月份，选择校内的适宜地点，由教师带着学生视察、

记录。

〔二〕天气日历所至时间。天气日历时间到9月28日，而上课

当天为9月29日，假设参加9月29日，效果会更加显著。假设有时

间，课前几分钟可由学生当堂分组测量降水、温度、云量、风向、风

速等，能完全表达出学生在学习了一个月后的所得。

〔三〕利用课堂中的每分每秒。整节课在完毕时显得有点仓促，

学生没有时间担当气象播报员“”，来报告9月份的天气及对我们生活

的影响。建议在“降水量的统计”时，学生代表上台绘制降水量的柱状

图过程中，其余同学可以在自己的作业本上画，节约时间，为之后的

充分