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三年级下科学教学计划1

一.指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活

动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解

决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二.全册教材分析：

1.全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的转变”“磁铁”四个

单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植

物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历

“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过

程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其

生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出

生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生

命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的转变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间

的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程

中发生的转变，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切

相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

2.主要材料清单：

“植物的生长变化”单元：大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，

放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、植物油等;

图片或刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光

合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片

等。

“动物的生命周期”单元：蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，

小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、有关动物生长发育过程的图

;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼

儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的转变”单元：气温计、体温计、水温计(测量范围在一200C-}-110

0C)、其他各种式样、不同用途的温度计;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、玻璃

杯、;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元：各种形状的磁铁，铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定

数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，

5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材

料(可以让学生自备)。

三.教学重难点：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但探究的重点有所不同，

主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本

册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生

物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在

较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法

记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学

生学习定量的观察，经历“观察现象一明确提出问题一做出假设一分析、检验假设

一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动明确提出问题、

思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

四.学生情况分析：

1.整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏

灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中

灵活利用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，

利用能力差。

2.已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比

较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，

更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查

等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，

他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，