新课标背景下小学语文培养学生文化自信的意义与策略.pdfVIP

新课标背景下小学语文培养学生文化自

信的意义与策略

摘要：在新课标背景下，小学语文教师在开展实际教学方案创设的过程中，

应当以培养学生文化自信作为教学目标，使得学生可以在掌握语文知识的同时，

获得文化素养以及解决问题能力的提升。基于立德树人根本教学任务的背景下，

教师需要采用多元化的教学方式营造现代化语文教学课堂。通过激发学生语文阅

读兴趣，强化学生的文化认知；重视文化的应用和实践，强化学生的文化认同；

营造多元丰富课堂氛围，激发学生的文化创造。让学生在良好的文化氛围获得思

维品质的提升，从而实现高质量、高效率教学课堂的合理构建。

关键词：小学语文；文化自信；新课标；教学意义；教学策略

基于核心素养的教学要求，小学语文教师在开展教学工作时，应当注重培养

学生文化自信，从而使得整体的教学质量以及教学效率得到显著提升。伴随着新

课程改革进程的不断推进，要求教师提升自己的教学能力以及核心素养，为学生

树立起良好的学习榜样。小学语文教材中蕴含着丰富的传统文化以及民族要素，

教师应当带领学生深入探究，从而更加深入的了解中华传统优秀文化，实现自身

文化素养以及综合能力的显著提升。

一、新课标背景下小学语文培养学生文化自信的教学意义

（一）为弘扬中华优秀传统文化指明了方向

通过开展小学语文教学的方式，培养学生的文化自信，可以为弘扬中华优秀

传统文化指明了方向，从而使得传统文化得到更好地传承与发展。文化是一个国

家的灵魂，当今社会已经实现物质条件的显著提升，需要注重精神文化建设，从

而使得整体的国家综合实力得到显著提升。

（二）为实现中华民族伟大复兴提供了保障

基于文化多元的社会大背景下，小学语文教师在开展教学课程讲授时，应当

注重培养学生文化自信的重要性，为实现中华民族伟大复兴提供了保障。文化发

展是推动经济进步的动力，是一个国家繁荣富强必不可少的力量。将文化自信融

入到语文教学过程中，可以使得整个社会的文化水平得到显著提升，为坚持中国

特色社会主义道路提供了文化根基。

二、新课标背景下小学语文培养学生文化自信的教学策略

（一）激发学生语文阅读兴趣，强化学生的文化认知

在新课改下，小学语文教师在进行教学设计的过程中，应当引导学生树立自

主学习意识，唤醒学生的学习需求。采用趣味教学的方式，激发学生自主参与阅

读的兴趣，从而获得文化认知能力的提升。教师需要带领学生深入挖掘教材中所

蕴含的文化要素，从而使得学生可以树立正确的价值观念以及道德品质。

以人教版二年级语文上册课文2第四课《曹冲称象》为例，这是一篇流传于

民间的历史故事，文章主要通过对曹冲与大臣们提出称象的不同方法，来向我们

展示曹冲是一个善于观察、善于思考、具有创新意识的人，启发学生在遇到困难

时，应当充分发挥自己的想象力以及创造力进行探究学习，从而获得思维拓展以

及能力提升的教学目标[1]。通过对本篇文章的趣味阅读，学生可以对我国的历史

文化以及民间故事产生更加深刻地感悟。有利于学生文化认知以及文化视野的开

拓，实现素质教育的有效落实。

（二）重视文化的应用和实践，强化学生的文化认同

小学语文教师在开展教学工作时，应当重视文化的应用和实践，让学生可以

在良好的文化氛围中更好地感受知识，从而强化学生的文化认同，实现高质量教

学课堂的合理构建。

以人教版二年级语文下册识字第一课《神州谣》为例，这是一首三字经童谣，

主要是对祖国壮丽山河的描写。教师可以通过制作卡片的方式，组织学生积极参

与到识字的过程中，将本节课程的重点字词写在卡片上。如：“州、峰、华”

[2]

等字，让学生在实践探索的过程中，更好地感受中华文化，获得语文核心素养以

及综合学习能力的提升。

（三）营造多元丰富课堂氛围，激发学生的文化创造

小学语文教师应当营造多元丰富的课堂氛围，促使学生更好地掌握语文知识，

并获得文化素养的显著提升。教师可以利用多媒体进行图片展示以及视频播放的

方式优化语文课堂，实现自身语文素养的提升。

以人教版二年级语文上册课文3第八课古诗二首中的《望庐山瀑布》为例，

教师可以通过多媒体播放有关于江西庐山的相关图片，从而带给学生更加直观的

感受。教师在讲授这首古诗词的同时，还需要为学生讲述有关于唐朝时期的历史

文化，帮助学生更好地理解“望庐山瀑布”这首古