小学语文阅读课堂的有效操作环节探究优秀科研论文报告 .pdfVIP

小学语文阅读课堂的有效操作环节探究优秀科研论文

报告

摘要：阅读是语文学习的基础，只有大量的阅读才能够

保障学生的可持续发展。为了激发学生的阅读积极性，使学

生产生兴趣，教师要关注学生在阅读中的主体地位，注重阅

读方法的传授，培养学生良好的阅读习惯。教师要以新课改

的思想为指导，注重学生主观能动性的发挥，优化教学步骤，

精心设计阅读教学环节，通过有效的活动吸引学生的目光，

促进学生参与其中，主动体验。学生自主阅读中会形成对文

本的客观理解，深化认识，主动鉴赏并细细品味，提高学生

的语言素养。

关键词：小学语文;阅读课堂;有效性;教学策略

：AA：（2021）-09-254

引言

随着新课改的不断推进和实施，小学语文教学已经不仅

仅是简单的识字认字的过程，更为重要的是对小学生语文核

心素养以及阅读理解能力的培养和发展。新课标中也明确提

出阅读理解能力对于学生的重要意义，由此可见，小学语文

阅读教学对于小学生的发展有着重要的作用。

一、构建教学情境，充分激发学生的阅读兴趣

随着新课改的实施，小学语文教师为了对学生的道德情

操与个性品质进行培养，需要转变自身的教学观念，根据教

学目标与教学内容对教学方案进行科学合理的设计，激发学

生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是孩子最好的老师。”学生只

有具有较强的阅读兴趣，才能够积极主动地参与到阅读中。

为提升小学语文教学的有效性，教师可以提出具体问题，引

导学生带着问题去阅读，通过阅读找到答案，增强阅读的趣

味性，让学生在轻松的氛围中既能提升阅读能力，也能强化

学习成果。小学生的注意力难集中，在小学语文教学过程中，

教师可以构建场景，让学生分角色阅读，让所有学生感受到

阅读的快乐，或者分组阅读，激发学生的好胜心，调动学生

的阅读积极性，促使学生积极主动地进行阅读，达到良好的

教学效果。教师在教学过程中可以根据教学内容来分类，构

建具有趣味性的教学情境，促使学生深入理解文章内容，感

受作者想要表达的情感。轻松愉快的学习环境能够不断激发

学生的学习兴趣，促使学生积极思考，引发学生情感上的共

鸣。并且学生在教学情境中能够逐步对文章内容进行理解，

发挥主体作用，更加有利于对知识进行学习与掌握。教师在

讲解文章时如果所使用的语言十分生动形象，就会增强课堂

的趣味性，不断激发学生的好奇心，使学生可以集中注意力

进行阅读，进而充分感受阅读所带来的乐趣。

二、拓宽课外阅读视野，加强知识储备

如果想要切实有效地强化学生的阅读能力，仅仅依靠课

内阅读显然是不够的，教师还需要积极地应用课外阅读方法，

重点培养学生的良好阅读习惯和意识，保证其能够形成终身

阅读的观念，这具有极为重要的意义。课外阅读是提升学生

群体的整体素质，促进其深层次发展的关键，同时也是为学

生打好人生底色的关键之处。所以小学语文教师需要有效结

合教学大纲和个性化阅读方式，拓宽学生的知识视野，扩大

其阅读面，让学生可以更好地畅游在充满激情的课外阅读过

程中，也能够让学生了解到更为多元化的社会人文，为其文

学素养的增强提供积淀。比如语文教师可以结合小学生群体

的个性特征、年龄和喜好等来帮助学生选择并推荐相应的文

本进行阅读，通过此种方式激发学生的阅读积极性。与此同

时，小学语文教师还需要围绕不同年级所存在的不同阅读需

求，为学生布设相应的读后感作业，引导学生将自己所见所

感全部书写在纸张上，实现思想情感的具象化，加深学生的

理解和体验。此外，语文教师还可以结合学生在阅读活

动中的反馈信息来提供深入阅读指导，并对学生的阅读

感受进行激励性评价，以此来强化学生的学习积极性，促进

其阅读能力的深度成长。

此外，教师还可以在引导培养学生阅读能力的过程中，

有意识地发挥学生的天性。例如学生在完成对《武松打虎》

的阅读后，教师可以要求学生仔细思考“武松在打完虎后故

事将会怎样发展”等等，引发学生的深层次思考，强化对其

形象能力的应用，同时也能够激发学生的阅读积极性，使其

更为积极自主地阅读书籍，促使学生获得思维发展的原动力。

三、设计问题启迪思维，鼓励主动探究

“学而不思则罔，思而不学则殆”。在阅读教学中，教

师要鼓励学生积极思考，主动探究，在深入分析中加工文本

材料。教師可以通过问题来启迪学生的思维，促进学生深入

分析。问题是指导学生探究方向的明灯，它指点着学生探究

内容