2024年初中数学优质课听课心得范本(2篇).pdfVIP

2024年初中数学优质课听课心得范本

____年____月____日至____日我参加了在昌邑市举行的潍坊市初

中数学优质课的听课学习活动。____天时间由各县市优秀数学教师展

示的____节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水

平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自

己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、数学是有趣的。

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻

能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的

满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是

枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习

是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成

功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生

产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创

设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭

桥铺路，使他们感到数学是有趣的。在高密李淑香老师讲解勾股定理

的应用一节课中，李老师设计的第一个问题就非常具有挑战性，题目

是这样的：有一次阿凡提去见国王，要求国王答应他提出的几个要

求，国王说，如果你能站在距离我个单位的地方回答出我的问题，那

么我就满足你的要求。聪明的阿凡提发现国王的房间是用正方形的地

砖铺设的，于是阿凡提很快找到了这个位置，而且回答对了国王提出

的问题，于是他的要求得到了满足。同学们，你能当一次阿凡提吗?问

题给出后，学生的热情非常高，因为阿凡提这个形象已经成为聪明的

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代名词，学生一听当一次阿凡提，向阿凡提挑战，充满朝气的初二学

生谁不想一展自己的风采呢?一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的

兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，

做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习

到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活

力与魅力。

2、数学是简单的

领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思

想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝

彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了

数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简

单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只

有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课

堂上精彩的设计才是最关键的。在这次优质课评选中，昌乐的孟宪栋

老师在讲解完几个有理数相乘积的符号规律后，安排了一个玩扑克牌

的游戏来巩固法则，老师规定游戏规则：每个学习小组的组长任意抽

取几张扑克牌，请小组的其他同学判断牌面上几个数的乘积的符号，

抽到红色的规定为正，黑色的为负。当老师给每个小组发了扑克牌

后，各个小组活动很热烈，而且当活动结束后，同学们的学习热情明

显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习

数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升

入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数

相乘的积的符号的判断法则。

3、数学是鲜活的。

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现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的

生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富

有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，

更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学

知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我

们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。在这方面，所有

的老师都做的很好：将扑克牌引入课堂，使抽象的数学变得简单形象;

将游戏引入课堂，使得呆板的数学学习过程生活化;在数学老师的学案

上，小鸟从一棵大树飞到另一棵大树，使伟大而神秘的勾股定理变得

那么平易近人;帮阿凡提回答完问题，同学们又和老师一起来帮蚂蚁找

到爬行的最短的路线，让人感觉不像是在上数学课，反而像在社区搞

活动……，这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣

和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这

一理念。

这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程

改革是长久，我将积