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好家长12
课程建设背景下教师专业发展的路径探究
姜玲玲
价。三是情感方面的挑战。教师需要具备积极的态度、
情感和价值观，具备相关的自信心、责任感、批判性思
维等，尊重幼儿的个性和兴趣，以幼儿为中心，关注他
们的需求和期待，并与幼儿、家长、同事等建立良好的
关系。四是环境方面的挑战。教师需要适应不断变化
的社会环境和教育环境，如科技发展、社会需求、政策
变化等，及时掌握新知识、新技能，利用各种资源和机
会，为幼儿创设丰富多样、开放包容、安全舒适的学习
环境。
幼儿园课程建设是幼儿教育的核心内容，也是幼三、课程建设背景下教师专业发展的路径
儿园教师的主要工作。随着新课程改革的深入推进，
幼儿园课程建设面临着新的挑战和机遇。这就需要（一）参与课程研究和反思
幼儿园教师具备高度的专业素养和创新能力，以适应教师应该积极参与课程的设计、实施和评价，通
幼儿的发展需求。因此，探究幼儿园课程建设背景下过研究和反思教学实践，发现问题，寻求改进，提升教
教师专业发展路径，对于提高教师教学质量、促进幼学效果。
儿全面发展、推动幼儿教育发展，具有重要的理论意1.明确课程目标和核心素养
义和实践价值。教师应该根据《3～6岁儿童学习与发展指南》
《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件要求生成课程，
一、幼儿园课程建设的重要价值
明确每个年龄段幼儿应该达到的发展目标和核心素
幼儿园课程建设具有以下重要性：一是尊重幼儿养，设计合理的课程内容、评价标准，并使之具有可操
个性。幼儿园课程尊重和响应幼儿的个性和差异，让作性和可评价性。
每个幼儿在课程中都能找到自己的位置和价值。二2.关注幼儿的学习过程和体验
是激发幼儿主动性。幼儿园课程能够激发和培养幼教师在实施课程时应该利用多种方式和工具，观
儿的主动性、创造性和探究性，让幼儿在自主选择、参察、记录幼儿的学习表现、兴趣、互动等方面的情况，
与和反思的过程中，发展自己的思维能力和表达能及时调整教学策略，引导幼儿主动探索、发现、创造，
力。三是丰富幼儿学习内容。幼儿园课程能够丰富和体验游戏活动的成功和快乐。
拓展幼儿的学习内容和方式，让幼儿在多元化的主3.收集和分析课程反馈信息
题、活动和材料中，接触不同的知识领域和文化背景。教师应该在课程结束后，收集和分析幼儿、家长、
四是促进教师专业发展。幼儿园课程能够促进和提同事等各方面的反馈信息，评价课程的优劣和效果，
高教师的专业素养和教学水平，让教师在与幼儿互动总结经验和教训，及时提出改进意见和建议。教师应
的过程中，不断反思自己的教学理念和方法。该运用问卷、访谈、观察等多种评价方法，对反馈信息
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