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分数连乘教学设计

教学内容：六年级数学上册第13--14页

教学目标：

1、使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连

续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。

2、在对具体问题的分析中,练习使用线段图来分析连乘问题,锻

炼数形结合的思维方式。

3、让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，

培养学生分析和解决实际问题的能力。

4、进一步体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培

养合作意识。

教学重难点：

重点：掌握求一个数的几分之几是多少的两步应用题的解题思路

和计算方法。难点：理解应用题中单位“1”和问题的关系,并且能在

分析问题时画出线段图。

教具、学具：教具：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.课前预习，完成自主探究第一部分轻松热身。

2.集体订正答案，回顾求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。

3.引课：同学们喜欢玩沙包游戏吗？不同大小的沙包有不同的玩

法，同学们想不想自己也动手来制作沙包？看看老师给同学们带来

的一组关于沙包的信息。

二、创设情境，提出问题

1．出示课件，玉米图片欣赏沙包作品。大家在上手工课的时候可以

制作更精美的沙包作品。

2、课件展示情境图。装一个红沙包需要60克玉米。装一个绿沙包

所需的玉米是红沙包的3/4。一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9。

根据以上情境，你能提出什么数学问题？

预设：1.求做一个绿沙包需要多少克玉米？（这是上节课我们研究

的问题，求一个数的几分之几是多少？应该怎么列式呢？板书）

2.求做一个黄沙包需要多少克玉米？（这个问题比较有价值，

稍微复杂点，我把它记在黑板上，我们这节课主要研究这个问题。）

三、自主学习，小组探究。

1、我们可以画线段图解决问题：装一个黄沙包需要多少克玉米？

画线段图时请思考一下几个问题：（1）、需要画几条线段？为什么？

（2）、画绿沙包的线段时，把谁看成单位“1”？画黄沙包的线段

时，把谁看成单位“1”？

2.下面进入独学、对学、群学完成导学案二、合作探究

3.备展：（选定一组较快的小组合作上黑板上画线段图备展）

4、学生汇报，评价质疑：（1）回答以上两个问题（2）、是

如何画线段图的？需要注意什么？（3）解决问题

5、结合学生汇报，教师课件演示图示。

出示课题，板书：分数连乘

两种算法，你觉得哪种好呢？生：综合算式，便于约分。

师补充：分数连乘应该如何约分呢？

你觉得分数连乘在计算时应该注意什么？

生：分数连乘在约分时，应该保证分子分母两两约分到最简。

三、自主大闯关

学生独学对学，集体订正

教师课件展示第一题约分的过程。重点强调第三题的解法。

四、课堂小结：这节课你学会了什么？谈谈自己的收获和感受。

五、布置作业

学情分析

六年级学生已经具备了一定的自学能力和合作交流的能力。经过

前面的自主合作学习习惯的培养，已经初步形成比较完善的课堂学习

模式。但是在教学中还要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了

解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮

助学生认识自我、建立自信，要致力于发展性思维的训练。

效果分析

课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现

自我的机会和成功的体验，获得学习了数学的积极情感。学生在小组

的交流中，学生各抒己见不断完善自己的想法，体现了学生是学习的

主人。教师参与到小组中去，给予个别学生以适当点拨，体现了教师

是学生学习活动的参与者与促进者。最后教师根据学生的反馈情况，

进行有针对的指导和强调，注重每一个细节。这样，学生有了表现自

我的机会和成功的体验,获得学习数学的积极情感，感受到数学与生

活的密切联系。课堂效果较好，完成了教学目标。