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课题研究背景怎样书写（精选5篇）

第一篇：课题研究背景怎样书写

课题研究背景怎样书写

在课题方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题

的背景”作提示进行阐述的，主要是介绍所研究课题研究的目的、意

义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。

研究背景一般应从三个层面来考虑，即第一个层面是从国际的大

背景下宏观的政治经济的角度阐述，第二个层面是从国内的教育领域

方面的中观的角度来考虑，第三个层面是从本省、市、县、校的实际

出发与课题直接相关的微观的角度来分析，如果课题不大，那么其研

究的三个层面相应地递减，调整为本国、本省市、本县校。总体上说，

研究的背景中主要应写明是在什么因素促成下研究的，为什么要对此

进行研究。其中对本校的研究基础要分析得略为详尽一些，特别是对

已经尝试过一段时间并已取得了一定成效的课题，更是应该把这些情

况作为研究的背景来书写。同时为了让课题的评审者阅读的方便，在

书写研究背景的时候一是要做到分层分段要点明确，段首最好都要有

个简短的中心句；二是各层意思之间要讲究逻辑的顺序，各意思不交

叉重复；三是在最后部分尽量能点明本课题研究的特色及亮点，而且

不妨借机界定一下题目中的概念。

至于有些课题方案在背景中还要求书写意义，即要写出本课题的

理论和学术价值。在这部分的书写中应尽量有针对性一点，不能漫无

边际地空喊口号，不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提

高教育教学质量等一般性的意义。有一个课题的意义是这样写的：

“实施了3+x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必

将受到一定影响。如何在当前的形式下进一步提高高中化学教学和教

育水平，这是化学教师所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以

3+x对高中化学教学的影响为引线，以2001届至2004届为观察样本，

运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，„„研究如何在3+x

实施过程中调整教学模式,提高学生综合素质等问题,为在教学改革的新

形式下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地陈

述使人一看就觉得该课题的确有研究价值，科学性、实用性比较强。

总的来说写课题的背景几意义，不能纯粹是为了写背景而写背景，

东抄一些西摘一点大道理来糊弄，不要让人家觉得这个课题是空穴来

风。

第二篇：课题研究背景

课题研究背景：

学校数学教育开始“求新变异”，更具“前瞻性”，其主要任务

不仅在于传递固有文化为满足，更积极强调对未来充满“挑战性”、

“暂时性”、“多样性”及“新奇性”的社会的需求。因此，“框架

于课堂教学，教师把现有教材组织起来，变成自己的东西，而又能够

引起变化、更新、改组和形成一系列问题，让学生得到发展，教师与

学生相互成长。”已成为数学课堂教学的必然。我校“数学创新教学”

课题组自2001年9月成立以来，在省、市教研部门的直接指导和学校

领导的高度重视下，积极开展数学创新教学研究与实践活动，对课题

实验研究做了大量有益的尝试。课题研究程序：

一、成立课题组，制订课题实验研究方案顾问：林永坚、叶必贵

负责人：林先平实验教师：黄翔、林海珠成员：数学组全体教师研

究内容：

1、中学数学教师创新素质相关相长的研究。

中学数学教师对现教材的处弊要有改革意识，有敢于探索的精神，

有自己独特而又适应知识时代的教育观念转变的能力。

2、中学数学教师章节教案创新知识体系的研究。

每单位课时教学应有目标，通过教学尝试，使学生对每一个数学

问题都有探索意识，有钻研精神，善于实践的精神和应用数学知识解

决问题的能力。

3、中学生“双自”能力的培养研究。

要培养学生的自我教育和自学能力，对知识进行加工、筛选、重

组、讨论，敢于提问和质疑、假设和推测、联想和猜想，从特殊问题

中提出一般规律。

4、中学数学课堂教学中不同课型的具体教学研究。

数学过程如何体现以“双基教学”为主线。在知识发生、发展过

程中，使学生自然获得思维、能力、个性、心理、思想品德等诸方面

提高。目的、意义：

1、数学创新教育，可以培养学生的问题意识与创新意识，进而提

高他们的学习能力。

2、数学创新教育，不仅可以提高学生独立思考的能力，而且可以

培养他们的合作能力，养成谦逊、求实、严谨的学习风范。

3、数学创新教育，可以不断提高学生的实践能力与创新能力，真

正培养他们要持