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探究“头脑风暴”法在小学综合性课

堂中的运用

摘要：“头脑风暴”法又称智力激励法、自由思考法，是美国创造学家Alex

F.Osborn于1939年首次提出，将“头脑风暴”的方式应用到小组活动和学习中，

在轻松舒适的氛围中获取知识和灵感。“头脑风暴”法可用于小学各项教学活动

中，以培养学生的创新思维能力，扩大学习范围，有效提高学生的学习效率和学

习质量。因此，创新的“头脑风暴”应用方式是现代教育工作者的重要研究课

题。

关键词：“头脑风暴”;教学活动;综合实践;

“头脑风暴”是小学综合教育教学活动常用的学习方法。教学中,用好直接

式、质疑式这两种“头脑风暴”方式,能让学生在宽松、自由的氛围中,提出新观

点、解决新问题。下文对“头脑风暴”法在小学综合课堂中的应用进行简单的

分析。

一、直接式“头脑风暴”

直接式“头脑风暴”指的是,由教师选择一个合适的主题,并将主题转化为若

干个学生可以执行的小任务。在学生完成任务的过程中,便发挥出了直接式“头

脑风暴”的作用和功能。以《自然资源和自然灾害》一课为例,首先,教师将主题

分解,其次,让学生面对设定好的主题场景进行自由思考,允许学生之间自由交流、

畅谈,最后让学生对本节课题进行自