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激发学生的学习兴趣的学习小结（共五篇）

第一篇：激发学生的学习兴趣的学习小结

激发学生的学习兴趣的学习小结

作为一名职中教师，特别是农村偏远地区的教师，我们常常发现

这孩子脑袋够用、挺聪明，但就是压根不爱学习，对学习完全提不起

兴趣；甚至还存在抵触心理。我时不时在思考为什么我们不遗余力的

付出，换来的却是一次有一次的失望？

在这样一个信息如此发达的时代，原因可能有很多：家庭因素，

社会背景等等而在诸多因素中教师无疑是一个重要的因素之一，那么

对于教师来说，如何确保孩子带着兴趣学习，成功完成既定目标，是

一个值得思考的问题。

通过这次南京培训，我明白了解决问题的关键在于激发学生的

“内动力”，所谓“内动力”就是指学生的积极性，要让他们从心里

明白“学习不是为了应付老师和家长”，而是提高自我素养的基本途

径，实现社会传承的必要步骤。的确,每个孩子身上都有这种“内动

力”，关键看老师能不能找对“钥匙”，激活孩子成才的“发动机”。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对所学的内

容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。我国古代著

名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者

不如乐之者”。只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈

的求知欲望，才能以学为乐。心理学认为，兴趣是认识某种事物或某

种活动的心理倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。可

见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。为此，应从以下几方面去

激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，使学生想学、乐学、会

学。

一、创设情境，引起学生的好奇心理，激发他们思索的欲望情境

教学的理论出发点和实践切入点是“情境”。情境实际上就是一种以

情感调节为手段，以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参与、整

体发展为目的的优化了的学习环境。创设的教学情境，使学生怀着极

强的好奇心理进入听课角从惊奇中引发学生的学习兴趣，从而激发他

们主动思索的欲望。

二、用灵活多变的教学方法，激发学生学习的兴趣

学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并且巩固学生的学

习兴趣，则教学必须采取灵活多变的方法，教师在课堂教学中方法灵

活多变、新颖多样、生

动有趣，才能帮助学生掌握知识，提高运用知识的能力，因此在

课堂教学中我努力做到灵活多样的教学方法，让学生每节课都能感受

到新鲜，多媒体、实物、投影、板图、挂图，学生手绘图，分三大组，

分六小组，平均分配任务制，抓阄分任务制，帮扶对子制等，各种形

式各种方法都轮换交替使用，绝不能让学生抓住你的套路，否则学生

会比较乏味，你也会停止不前，灵感总是思维开阔，头脑敏捷时才出

现的，时常否定自我，开拓创新，你就会有更开阔的思维，你的学生

在你的带动下也会不断带给课堂一些惊喜。这就要求我们教师在实施

教学时，要凭借学生过去的经验世界，寻找课堂的支撑点与结合点，

激活学生思维，激发学生的学习兴趣。

三、体验成功、调动兴趣

成功是每个人的追求，尤其是对后进生来说，那更是一种渴望。

部分学生课堂没兴趣，不积极的主要原因是没有自信，没有过成功的

体验，有的只是冷眼与打击，久而久之，是他们对学习失去了兴趣，

而我抓住这一点，针对不同的同学设计不同的问题，让每一位孩子都

能体验到成功，分享那份喜悦。

四、创设平等营造兴趣

古人云：“亲其师，信其道”。要让学生亲近你，作为教师真正

做到热爱学生，发动学生，树立正确的“学生观”。热爱学生，信任

学生，对每一个学生都要拥有良好的期望，热情鼓励学生的自信心和

进取心，并激起学生对你真诚的尊敬，因此，在能激发学生情感，催

其奋进的最佳时间和场合，应针对不同程度的学生分别提出略高于他

们实际水准，并经努力能够达到的目标，说出鼓舞他们奋发向上的评

语等。如在每次月考之后，给不同的学生写不同的评语，成绩优异的

希望他们再接再厉、勇夺桂冠，中等的希望他们树立自信心与自尊心，

促使他们敢为人先的决心和信心。

总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，教师在

教学中要适时，有意识地进行激发和培养学生学习的兴趣，发展思维，

培养能力，达到激发创造的目的，从而有利于课堂效果的落实，更有

利于学生的终身想，达到真正实施素质教育的意图。

第二篇：如何激发学生学习兴趣

龙门镇中心综合组教师学习

《如何激发学生学习兴趣》研讨活动方案

从新课程改革实验进行