2024-2025学年八年级地理上册 2.docxVIP

2024-2025学年八年级地理上册2.2民族说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级地理上册2.2民族

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“民族”这一主题，详细介绍我国民族的分布特点、民族文化以及民族政策，帮助学生树立正确的民族观念，增强民族团结意识。教学内容与新人教版八年级地理上册教材紧密相连，旨在提高学生对我国民族多样性的认识，培养学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文素养。通过学习民族的分布特点，学生将提高观察和分析地理现象的能力；通过探讨民族文化，学生将增强文化认同感和跨文化交流意识；通过了解民族政策，学生将培养法治观念和社会责任感，为构建和谐社会奠定基础。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，符合新时代教育要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握我国民族的分布特点和民族文化。具体细节如下：

-民族分布特点：理解我国民族分布的大致格局，如汉族主要分布在中东部地区，而少数民族则主要集中在西南、西北和东北部地区。通过案例分析，如云南省的民族分布，让学生感受民族分布的多样性。

-民族文化：深入学习各民族独特的文化传统，如服饰、节日、习俗等。例如，蒙古族的摔跤、藏族的酥油茶、回族的伊斯兰教信仰等，这些都是需要学生重点掌握的文化知识点。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生深刻理解民族政策的内涵和意义，以及如何在实际生活中促进民族团结。具体细节如下：

-民族政策：理解我国的民族政策，如民族区域自治制度、民族优惠政策等，这是学生容易混淆和难以理解的部分。通过具体案例，如新疆维吾尔自治区的民族政策实践，让学生感受政策的具体应用。

-促进民族团结：识别和解决民族矛盾，促进各民族之间的和谐共处，这是学生需要深入思考的难点。例如，如何通过举办民族文化交流活动、加强民族教育等手段，增进各民族之间的了解和友谊，减少误解和冲突。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：民族分布电子地图、民族文化交流视频资料

-教学手段：PPT演示、小组讨论、案例分析、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于我国民族分布特点和民族文化的预习资料，包括民族分布电子地图和相关文化介绍文档。

-设计预习问题：设计问题如“我国哪些地区是少数民族聚居区？”和“举例说明你了解的一个少数民族的文化特色”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，对民族分布有初步了解。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下对民族文化的认识和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国多民族大家庭的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解民族的分布特点，结合电子地图分析各民族聚居区域。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨如何在学校中促进民族团结。

-解答疑问：对学生提出的关于民族政策和民族文化的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考民族分布背后的历史原因。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出促进民族团结的具体措施。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解民族分布和文化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何处理民族关系。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于民族文化的调研作业，要求学生采访一位少数民族同学。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步了解民族文化。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调研作业，深入了解少数民族文化。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对民族文化进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建