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2023初中教师教育随笔7篇

初中教师教育随笔篇1

情感在教育中的作用，集中体现在教育教学过程中，师生间的情感交流中。

在日常教学中，教师与学生间的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等，都会

对学生产生积极情绪的影响;而学生的这种情绪又可以作用于教师。从而产生情

感作用，增强教师的积极情绪。

在师生情感交流的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿

态，学生都能够心领神会，从中得到暗示，得到温暖和鼓励，而教师对学生的情

感也能通过细致观察学生的异常表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，

较好地判断学生的情绪状态。

如果教师善于用静止的眼光看待学生，轻率地判断他们是“朽木不可雕也”。

因而采取不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产

生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，

不仅显得紧张，而且相互对立的情绪也会日益恶化。

师生之间的情感在于不断交流，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，

才会达到感情共鸣，使感情不断地升华。

一个没有强烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学

生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启

迪学生的智慧。

因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上成功教育。

初中教师教育随笔篇2

“愉快教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我

要学，在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩

的一种教学方法。

政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此有些学生课堂上

就少了学习主动性，积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，

便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：

要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我在教学中利用“愉快教学

法”作了以下几个方面的尝试。

一、要有融洽的师生关系

教学活动是师生双边共同活动，若要学生乐学，教师必须做到乐教。因为有

些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师，才信其道”;所以教师

必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，

为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样，教师的要求就会顺利地“内化”

为学生的需要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，

理解差生，关心差生，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑

感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，

多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受

到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课过

程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力

得到发展，能力也得到进一步提高。

二、要适当设疑布悬

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”在上课时，在难点、重点或枯

燥无味处，恰如其分地设置、制造悬念，使之感到惊奇、刺激，产生兴奋和热情，

在兴趣盎然中学习知识，掌握知识，从而发展智能，培养创造力。例如，学习《法

律规范经济行为》这一节课时，先向学生介绍焦点访谈中的毒火腿、毒腐竹的案

例，展开讨论，一下激活了课堂气氛，激发起学生的学习兴趣，从而水到渠成地

引出经济活动的基本规则。同学们听得非常认真，知识基本当堂掌握，效果很是

错，这就应了严里士司多德的另一句话：“读书无疑者，须教有疑，有疑者都要

无疑，到这里方是长进”。又如在教授《人类面临严重的环境问题》这一课时，

在课前，我先制作了一张表格，让学生填写家庭、学校内及周围的环境状况、成

因及危害，课堂上结合教学内容进行学习，学生的认识从感生到理性，不断深化，

教学效果很明显。

在练习和复习课时，教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣，羸发

诱导学生积极思维，主动学习，独立思考，发表独立见解，鼓励他们标新立异、

异想天开，开放性地思维。

教师在设置问题时要有一定的层次性和系统性，由易到难，由简到繁，由小

到大，层层推见，步步深入，引导学生的思维活动不断向纵深发展，提高学生分

析问题、解决问题的能力。

三、教学过程要生动、活泼

这种方法主要在练习