《智慧教育下的小学数学教学》开题报告(含提纲).pdfVIP

开题报告

姓名学号专业小学教育

题目智慧教育下的小学数学教学

1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。

一、研究背景与意义

小学教育对学生的一生都有着很大影响，是一个人进行终身学习的基础阶段。为提高国民教

育素质，不断改善小学教育阶段的教学质量，应致力于改进课堂教学效果。而现代多媒体技术的

快速发展，切实为小学阶段改善课堂教学提供了便利条件。

我国在2002年首次从政府角度提出要把信息技术与课程整合的相关概念，教育部部长陈至

立还为此发表了重要讲话。教育部制定的《小学数学课程标准》在不断修订下，也曾明确指出,

数学教学应重视基本技能的练习、注重传授数学知识以及帮助学生综合素质获得的提升。伴随着

当前互联网时代的进步与发展,数学教育也迎来了一次全体突破，在快节奏时代背景下，各类学

者对数学的研究也得到了广泛使用,数学学习源自生活，与生活各方面息息相关。而计算机与现

代信息科学的进步，也在朝着生活化的方向发展,这与数学教育有着异曲同工之妙。另一方面，

我国现代教育也不止一次提出要将课堂教学智慧化，并为教师提供了一系列信息化教学工具。

就目前而言，在数学教学植入多媒体技术已成为未来教育的主导，对数学教育形成了一种全

新的课程观念。新编制也对我国小学数学课程教学大纲也进行了明确指导,数学课程老师们要努

力地掌握和充分运用现代化教育科学技术,同时各级学校需要配置多媒体设备电脑及其他辅助教

学设备,并在课堂上组装多媒体课件,用以提高教学质量和工作效率。由此可见，多媒体技术融入

数学教学并非一种主观趋势，而是客观发展的需求，是帮助学生更好吸收知识的必然路径。因

此，对多媒体技术在数学课堂应用现状展开研究，一定程度能够为多媒体技术在教育的应用提供

指导作用与理论参考，为解决当前多媒体技术实施力度不足等情况提供帮助，为现代教育更好开

展提供优化方向，因此具有重要的研究意义。

二、研究现状

目前学者们从各个方面对小学数学课堂教学进行了大量的分析，相关的文献研究多达上千

篇，许多学者从情境教学上来分析提高小学学生教学效率，如郭锋（2020）钟国银（2019）张星

兰（2019）刘振峰（2019）王俊（2018）Simpson（2015）Catherine（2017）等认为，将抽象的

数学知识融入到学生熟悉的生活情境中，可以激发学生的学习兴趣，体验学习的乐趣。在生活场

景的创设中，教师要从学生的实际出发，合理有效地整合教材，使课堂教学更符合学生的特点，

并能通过学生对生活场景的熟悉来运用教学方法。在熟悉的生活情境中，学生的思维更加活跃，

回答问题的热情也更高，对学习内容充满兴趣。这种生活情境能很容易地激发学生的参与热情，

使他们在生活情境教学中更扎实地掌握知识，更透彻地理解知识。

还有些学者从课堂提问上来分析提高小学数学教学的有效性，如季利英（2021）马丽娜（2020）

郭玲（2021）Cecilia（2018）Elizabeth（2016）认为教学质量由课堂提问决定，在小学数学教学

活动中，把问题解决教学作为教学的重点和难点，实行集中教学和重点教学。解决问题要以问题

为主线，以思维为中心，与数学知识体系建设相结合，突出对学生数学学习能力的锻炼。在实际

教学活动中，教师在数学课堂上创设教学情境，帮助学生发现问题、提出问题、思考问题、解决

问题，从而不断提高学生解决问题的能力，促进学生深入学习数学，有效地掌握数学核心素养，

它对提高学生的数学综合能力，提高学生的学习成绩，提高教师的教学水平具有重要意义。

2、选题研究的方法与主要内容。

一、研究方法

文献研究法，通过在网上，图书馆等搜集整理小学数学课堂效率的相关研究资料，仔细整理

阅读国内外的研究文献，正确掌握所要研究的问题。

案例分析法：分析数学课堂新媒体技术“融合教学”案例，直观生动的新媒体技术能够生动

地展示数学课程教学的特点，课程内容的要点和难点以更清晰、更直观的方式呈现,帮助学生突破

重难点。

逻辑分析法：本课题运用用逻辑分析，分析小学数学课堂教学存在的问题（影响小学数学课

堂教学有效性），并结合课题研究者所学提出解决问题的对策建议。

二、主要内容

一、高阶思维的小学数学课堂发展背景

（一）课堂教学忽视思维发展

（二）教学行为欠缺规范高效

二、数学课堂常用新媒体技术简介

（一）PPT简介及其功能

（二）希沃白板的功能

三、数学课