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2024年校本培训总结参考样本

校本课程是彰显学生特质、满足个体差异的重要教学模式。面对

这一挑战，我们积极参与校本课程的培训活动。我们认为，教师的真

正成长并非仅限于岗前和脱产培训，而是在教学实践中逐步培养的。

新的教育思想和观念唯有在课程改革和教学实验的探索中才能逐渐确

立，教师的专业能力最初在课堂上显现，最终在研究中得到升华。因

此，将教师的教学实践、研究和培训有机融合，能促进教师的持续发

展，提升教师素质，这也是我们学校校本研究的深刻体会。具体实施

策略包括：

1.建立高水平的教学研究团队，由校长亲自领导，各教研组制定

切实可行的教科研计划，鼓励教师参与各类培训活动。

2.实施师徒结对制度，以加速青年教师的成长。

3.参加计算机和现代媒体使用培训，以提升校本教研工作的信息

技术应用能力。

4.鼓励教师自我反思，确定个人优势和改进点，制定个人发展计

划，课后撰写课后笔记，不断总结和提高。

具体活动包括：

1.参与校本课程教材的编写，积极提交学习指导课案例，以确保

课程的顺利进行。

2.组织“我的学习生活”征文活动，从学生视角总结学习经验，

教师对学生的学习方法进行评价。

此外，我们注重提升校本课程的课堂教学质量：

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1.加强校本课程的研讨，根据学生需求和课程要求，安排每周一

次的学习指导课，并利用业务学习和教研活动时间进行深入研讨，引

导教师树立以学生发展为中心的课程理念。

2.注重课程指导，每两周举办一次校本课程沙龙，通过交流和讨

论，提升课堂教学效果，强调教师需创造生活化、问题化的课堂情

境，以提高学生的学习接受度。

在评价方面，我们强调全面性和综合性：

1.设计学生成长“报告单”和“档案袋”，全面评价学生知识、

能力、情感态度等多方面素质。

2.采用多样化的评价方式，如自我评价、口头评价、定性评价

等，以促进学生和教师的全面发展。

3.创新评价设计，如采用富有个性和时代特色的新型评价方式，

提升评价的吸引力和有效性。

总之，校本课程开发旨在促进学生的个性化发展，推动教师的专

业成长，形成学校的特色。每所学校都有其独特性，我们应充分利用

自身优势，通过校本课程开发塑造特色。随着社会和课程的不断发

展，我们将持续努力，使校本课程更好地服务于学生。

2024年校本培训总结参考样本（二）

1.教师职业道德与行为规范培训

教师应坚定恪守职业道德，致力于维护教师队伍的声誉，确保遵

守法律，秉持自律和自强的原则，以规范自身行为，致力于成为合格

的教育专业人员。

2.信息技术教学培训

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学校教科室将根据教师的计算机应用能力实际情况，组织全校教

师进行数字化校园平台教学的培训。

3.教学常规培训

①集体备课活动：每学期各教研组需制定详细的工作计划，规定

每学期至少进行若干次研讨活动，每位教师每学年必须开设一节校内

公开课，每学期至少听若干节课。活动时间、地点和参与人员均需确

定。采用“教研组确定内容，个人钻研备课和上课，集体讨论、深入

吸收，形成共识”的操作流程，以促进优势互补，集思广益，将新课

程理念和精神融入具体教学中。

②专家指导活动：有针对性地邀请教育专家为教师提供指导和讲

座，以更新教师的学科及班级管理理念，提升管理艺术和水平，确保

教育教学工作的实效性。例如，本学年已邀请郑平老师进行《学习诊

断与教学质量》的讲座，为我们的课堂教学提供具体指导和建议。

③互动交流活动：积极创造条件，派遣教师参加校际交流和学科

交流活动。与龙港三中等学校开展教研组交流，为教师提供学习和展

示的平台，获取新课程改革的最新信息，更新观念，提升综合素质。

4.学业成绩精细化评价分析

利用网络阅卷平台和数据分析工具，对教学过程中的问题进行研

讨，找出问题及原因，制定对策，帮助教师及时调整和改进。每次培

训均需明确授课教师、时间、地点和参加人员，确保培训内容的针对

性和实用性。

5.主题读书活动

通过阅读教育经典著作，提升教师的文化