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小学低年级语文识字的趣味性教学研究
学生处在小学低年级这一阶段时，在语文教学中首先应做的
就是识字教学。由于学习识字的学生年龄都比较小，不光学生在
练习识字过程中会觉得无趣，教师在教授的过程中也会感到辛
苦。为了避免教师和学生出现倦怠现象，有必要增添趣味性的教
学方法，来提高学生对于学习识字的乐趣，增加学习效率。
一、引导学生在识字中找到乐趣
低龄学生比较容易对事物产生兴趣，但持续时间通常比较短
暂。对于传统的语文教学来说，教学模式比较单调，学生对学习
的兴趣往往得不到教师的重视。面对枯燥的识字教学，要想获得
满意的识字教学效果，可引导学生在识字中找到乐趣。主要有以
下方法：
1.使用多媒体进行教学
多媒体具有良好的视觉、听觉效果，将美丽的图像加上动听
的声音应用于识字教学中无疑会大大增加识字教学的质量。使用
多媒体的同时再融入一定的情景教学，吸引学生的注意力，提高
他们对识字教学的兴趣[1]。例如在教授小学语文人教版的汉字
“小”时，教师在多媒体屏幕上展示一个小孩和一个大人作对
比，同时告诉学生：你们都是小孩，老师是大人，小孩要听大人
的话，这个字就是小孩的“小”字。顺便也可以把“大”字补充
讲解给学生。为加深学生对“小”字的印象，可让学生反复练习。
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