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教学篇誗经验交流

高中物理教学中如何培养学生的探究能力

马朋

（山西省新绛中学）

探究能力是新课程标准对高中物理教学明确指出的教学目物理学家进行科学真理探索的基本途径，通过模拟和还原他们研

标之一，作为人们探索自然规律、研究社会问题的一种综合能力，究物理的方法，我们能够接触到最原始的探索原理，在重做经典

在当前倡导素质教育背景下无疑是学生需要重点培养的能力。本实验的过程中感受当初科学家遇到的一些困难以及他们解决困

文就高中物理教学中如何培养学生的探究能力做简要分析。难的思维方式和方法，这样一来，学生的探究能力得到极大的培

高中物理是一门研究物质运动一般规律和物质基本结构的养和提高。

自然学科，要求学生具备勤于思考、乐于探究的科学探索精神。教例如，在匀变速直线运动第四节“伽利略对自由落体运动的

师承担着传道授业解惑的责任，在学生学习物理知识、培养学生研究”的教学中，我没有直接按照课本来引入知识点，而是直接还

学科思维创新能力、科学探究能力上起着很重要的引导作用。如原了当初伽利略对于自由落体运动研究的整个基本途径，并引导

何在教学过程中用科学的方法去培养他们的探究能力是当前教学生按照这个思路进行自主探究和发现。通过这样一种方式，他

师积极探索的课题，笔者就自己执教高中物理的经验和对素质教们都能够充分意识到即使是最基础的，似乎“一看就知道”的物理

育理念的理解对培养学生探究能力的方法做简要阐述。学原理也要经过复杂的实验设计和干扰项排除才能做出假设。通

一、积极改进教学模式和理念

过适当的科学演绎法得出结论，他们也能学习到通过减少实验的

教学方式对学生物理知识的吸收和综合能力的培养起着关

干扰项，逐步提高实验精度，根据实验的结果去推理演绎一些很

键的作用。目前部分教学模式表现出“填鸭灌输”的知识讲解体

难验证的实验结论这一物理学探究方法。

系，学生学习的成效与理论考试成绩直接挂钩，对学生探究能力

三、设计开放性试题，训练学生的探究能力

以及其他综合素质的培养效果微乎其微。我们教育工作者只有打

高中物理知识的设计范围非常广，设计一些开放性的试题可

破这种传统的思维定式，积极改进和创新教育模式，把握以学生

以有效考查和训练学生的探究能力。开放性问题通常没有固定答

为本的教育理念，注重学生的综合素质培养，在高中物理教学的

案，需要学生进行扩散性思考问题，自己提出可行性，然后通过资

重点知识教学上注重让学生自己发现问题，引导其对问题展开相

料收集和其他路径验证自己的结论，解答这一类试题的过程就是

应的假想并通过收集资料整理信息等方式去验证自己的假想或

探究能力的一种表现。试题的开放性、答案的差异性、思维方式的

者得出正确的结论。在整个提出问题、分析问题、解决问题的三部

多元化，这些综合元素对学生综合科学素质的培养都有很重要的

曲中正是探究能力的一种表现。目前比较科学合理的课堂教学

促进作用，在高中物理教学中教师应该根据教学内容科学合理地

模式便是开放式的教学模式，学生在课堂上能够自由地思考和

设计相应的开放性试题，加强学生的探究能力。

交流，教师只需要在适当的时候加以引导保证课堂管理的可控性